hay dos categorías generales de evaluaciones: formales e informales.

Las evaluaciones formales tienen datos que respaldan las conclusiones de la prueba. Por lo general, nos referimos a estos tipos de pruebas como medidas estandarizadas. Estas pruebas se han probado antes en los estudiantes y tienen estadísticas que apoyan la conclusión, como el estudiante está leyendo por debajo de la media para su edad. Los datos se calculan y resumen matemáticamente., Los puntajes como percentiles, stanines o puntajes estándar se dan generalmente de este tipo de evaluación.

Las evaluaciones informales no se basan en datos, sino en contenido y rendimiento. Por ejemplo, los registros de ejecución son evaluaciones informales porque indican lo bien que un estudiante está leyendo un libro específico. Las puntuaciones como 10 correctas de 15, el porcentaje de palabras leídas correctamente y la mayoría de las puntuaciones de las rúbricas se dan a partir de este tipo de evaluación.

la evaluación utilizada debe coincidir con el propósito de la evaluación., Se deben usar medidas formales o estandarizadas para evaluar el logro general, para comparar el desempeño de un estudiante con otros a su edad o grado, o para identificar fortalezas y debilidades comparables con sus compañeros. Las evaluaciones oficiosas, a veces denominadas medidas basadas en criterios o medidas basadas en el desempeño, deben utilizarse para fundamentar la instrucción.

la enseñanza más efectiva se basa en identificar los objetivos de rendimiento, instruir de acuerdo con estos objetivos y luego evaluar estos objetivos de rendimiento., Además, para cualquier objetivo no alcanzado, son necesarias actividades de intervención para volver a enseñar estos objetivos.