Qu’est-ce que les enfants sont capables d’apprendre à différents stades de leur développement?Comment les enfants développent – ils leurs compétences intellectuelles pour réagir et interagir avec leur environnement? Comment ces capacités cognitives se développent-elles, etdans quel ordre?

Voici quelques-unes des questions auxquelles le psychologue français Jean Piaget a répondu en 1952 lorsqu’il a publié sa théorie révolutionnaire sur le développement cognitif chez l’enfant.,

Piaget a commencé ses recherches en s’intéressant simplement à la façon dont les enfants réagissent à leur environnement, mais ses observations ont contré la pensée actuelle du jour (qui disait que les enfants n’ont pas de cognition jusqu’à ce qu’ils soient assez vieux pour apprendre à parler), et sont, en fait, devenus la théorie andinfluentielle

Voici les quatre stades cognitifs du développement de L’enfant identifiés par Jean Piaget:

  1. Stade sensorimoteur: naissance à travers environ 2 ans., Au cours de cette étape, les enfants apprennent le monde à travers leurs senset la manipulation d’objets.
  2. Stade Préopérationnel: de 2 à 7 ans. Au cours de cette étape, les enfants développent la mémoire et l’imagination. Ils sont également capables de comprendre les choses symboliquement et de comprendre les idées du passé et du futur.
  3. étape opérationnelle concrète: de 7 à 11 ans. Au cours de cette étape, les enfants deviennent plus conscients des événements externes, ainsi quecomme des sentiments autres que les leurs. Ils deviennent moins égocentriques et commencentpour comprendre que tout le monde ne partage pas ses pensées, ses croyances ou ses sentiments.,
  4. phase opérationnelle formelle: 11 ans et plus. Au cours de cette étape, les enfants sont capables d’utiliser la logique pour résoudre les problèmes, voirle monde qui les entoure et planifier l’avenir.

ce que nous savons du modèle de traitement de l’Information

le modèle de traitement de l’Information élargit encore notre compréhension du développement de la cognition chez les enfants. Développé dans les deux décennies qui suiventla publication de la théorie de Piaget, Ce modèle explique comment etquand les compétences cognitives de base d’un enfant sont développées.,

Les compétences cognitives comprennent l’attention, la mémoire à court terme, la mémoire à long terme, la logique& le raisonnement,le traitement auditif, le traitement visuel et la vitesse de traitement. Ils sont les compétences que le cerveau utilise pour penser, apprendre, Lire, Se souvenir,faire attention et résoudre des problèmes. Si la théorie de Piaget explique ce qu’un enfant est capable de faire à différents stades de son développement, le modèle D’information examine de plus près les compétences cognitives spécifiques au travail derrière la scène.,

selon ce modèle, l’attention, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme se développent entre 2 et 5 ans. Le traitement auditif, quiest essentiel pour de bonnes compétences en lecture, se développe entre les âges de5 et 7. Logic & le raisonnement devient également plus établi au cours des années après5, car un enfant devient plus capable de faire des liens entre les idées.

les forces et les faiblesses cognitives varient d’un enfant à l’autre

Tout le monde a des forces cognitives différentes., Par exemple, certaines personnes ontdes compétences de mémoire exceptionnellement fortes, tandis que d’autres excellent dans le raisonnement logique&. La même chose peut être dite pour les faiblesses cognitives.

regardez à quel point ces trois profils cognitifs sont différents:

Ces enfants, âgés de 7 à 13 ans, sont venus àapprentissagerx parce qu’ils luttaient avec l’attention, la mémoire ou suivaient le travail scolaire / devoirs. Une évaluation Cognitive complète a mis en évidence les compétences faibles à l’origine de leurs luttes.,

Voici, par exemple, un aperçu des performances cognitives de L’enfant a avant et après l’entraînement cérébral. Le graphique à gauche montre comment cet enfant étaiteffectuer avant l’entraînement cérébral. Le tableau de droite montre l’amélioration de chaque compétence après l’entraînement cérébral (les barres vertes montrent « avant l’entraînement” et les barres violettes montrent comment cette même compétence a effectué »après l’entraînement”).

(naturellement, ce sont les scores d’un enfant et peuvent ou non refléter les améliorations qu’un autre enfant pourrait obtenir.,) Pour obtenir une image plus claire de ce que l’entraînement cognitif peut faire, vous pouvez télécharger des scores moyens avant et après de 21 974 enfants et adultes et voir nos résultats.

Si votre enfant a du mal à apprendre, à lire, à attirer l’attention ou à mémoriser, l’étape suivante consiste à savoir pourquoi. Une évaluation Cognitive prend environ une heure et vous donnera un aperçu détaillé de la performance de votre enfant, et identifiera les forces et les faiblesses spécifiques.

appelez le centre aLearningRx près de chez vous et planifiez une heure pour que votre enfant effectue l’évaluation.