par Saul McLeod, mis à jour 2010

la théorie des ensembles perceptifs met l’accent sur l’idée de la perception en tant que processus actif impliquant la sélection, l’inférence et l’interprétation (connue sous le nom de traitement descendant).

Le concept d’ensemble perceptuel est important pour le processus actif de perception., Allport (1955) a défini l’ensemble perceptuel comme suit:

‘un biais perceptuel ou une prédisposition ou une volonté de percevoir des caractéristiques particulières d’un stimulus.’

L’ensemble perceptuel est une tendance à percevoir ou à remarquer certains aspects des données sensorielles disponibles et à en ignorer d’autres. Selon Vernon, 1955 perceptual set fonctionne de deux manières:

(1) le percepteur a certaines attentes et concentre l’attention sur des aspects particuliers des données sensorielles: il appelle cela un sélecteur ».,

(2) le percepteur sait classer, comprendre et nommer les données sélectionnées et quelles inférences en tirer. Ce qu’elle appelle un « Interprète ».

il a été constaté qu’un certain nombre de variables, ou facteurs, influencent l’ensemble perceptuel, et l’ensemble influence à son tour la perception., Les facteurs incluent:

• attentes

• émotion

• Motivation

• Culture

attente et ensemble perceptuel

(a) Bruner & Minturn (1955) a illustré comment l’attente pourrait influencer set en montrant aux participants un chiffre ambigu ’13’ défini dans le contexte de lettres ou de chiffres, par exemple

le stimulus physique ’13’ est le même dans chaque cas mais est perçu différemment en raison de L’influence du contexte dans lequel il apparaît., Nous nous ATTENDONS à voir une lettre dans le contexte d’autres lettres de l’alphabet, alors que nous nous ATTENDONS à voir les chiffres dans le contexte d’autres numéros.

(b) il se peut que nous ne remarquions pas d’erreurs d’impression / d’écriture pour la même raison. Par exemple:

1. « Le chat S’est assis sur la carte et a léché ses moustaches ».

(a) et (b) sont des exemples d’interaction entre l’attente et l’expérience passée.

(c) Une étude de Bugelski et Alampay (1961) utilisant la figure ambiguë « homme-rat » a également démontré l’importance de l’attente dans l’induction de l’ensemble., On a montré aux Participants une série de photos d’animaux ou des images neutres avant l’exposition à l’image ambiguë. Ils ont constaté que les participants étaient beaucoup plus susceptibles de percevoir l’image ambiguë comme un rat s’ils avaient déjà été exposés à des images d’animaux.,

Motivation/émotion et ensemble perceptuel

Allport (1955) a distingué 6 types d’influence motivationnelle-émotionnelle sur la perception:

(a) Sandford (1936) a privé les participants de nourriture pendant des durées variables, jusqu’à 4 heures, puis leur a montré des images ambiguës. Les Participants étaient plus susceptibles d’interpréter les images comme quelque chose à voir avec la nourriture s’ils avaient été privés de nourriture pendant une plus longue période de temps.,

de même, Gilchrist& Nesberg (1952), a constaté que les participants qui étaient restés sans nourriture pendant les périodes les plus longues étaient plus susceptibles d’évaluer les images de nourriture comme plus lumineuses. Cet effet ne s’est pas produit avec des images non alimentaires.

(b) Une étude plus récente sur l’effet de l’émotion sur la perception a été réalisée par Kunst – Wilson & Zajonc (1980). Les Participants ont été présentés à plusieurs reprises avec des figures géométriques, mais à des niveaux d’exposition trop brefs pour permettre la reconnaissance.,

ensuite, lors de chacune des séries d’essais, on a présenté aux participants une paire de formes géométriques, dont l’une avait déjà été présentée et l’autre était toute neuve. Pour chaque paire, les participants devaient répondre à deux questions: (a) Lequel des 2 avait déjà été présenté? (Un test de reconnaissance); et B) lequel des deux était le plus attrayant? (Un test de sentiment).

l’hypothèse de cette étude était basée sur une constatation bien connue selon laquelle plus nous sommes exposés à un stimulus, plus nous en sommes familiers et plus nous l’aimons., Les résultats n’ont montré aucune discrimination sur le test de reconnaissance-ils étaient complètement incapables de distinguer les anciennes formes des nouvelles, mais les participants pouvaient discriminer sur le test de sentiment, car ils favorisaient systématiquement les anciennes formes par rapport aux nouvelles. Ainsi, l’information qui n’est pas disponible pour la reconnaissance consciente semble être disponible pour un système inconscient lié à l’affect et à l’émotion.

la Culture et de perception Set

dessin de l’Éléphant fractionnement et de haut en perspective. Le dessin d’éléphant fendu était généralement préféré par les enfants et les adultes africains.,

(A) Deregowski (1972) a cherché à savoir si les images sont vues et comprises de la même manière dans différentes cultures. Ses résultats suggèrent que la perception de la perspective dans les dessins est en fait une compétence culturelle spécifique, qui est apprise plutôt que automatique. Il a trouvé que les gens de plusieurs cultures préfèrent les dessins qui ne montrent pas de perspective, mais sont divisés de manière à montrer les deux côtés d’un objet en même temps.

dans une étude, il a constaté une préférence assez constante chez les enfants et les adultes africains pour les dessins à type divisé plutôt que les dessins en perspective., Les dessins de type divisé montrent toutes les caractéristiques importantes d’un objet qui ne pourraient normalement pas être vues à la fois de cette perspective. Les dessins en Perspective ne donnent qu’une seule vue d’un objet. Deregowski a fait valoir que cette représentation de style divisé est universelle et se trouve chez les enfants européens avant qu’ils ne soient enseignés différemment.

(B) Hudson (1960) a noté des difficultés chez les travailleurs Bantous sud-africains à interpréter les indices de profondeur dans les images. Ces indices sont importants car ils transmettent des informations sur les relations spatiales entre les objets en images., Une personne utilisant des indices de profondeur extraira une signification différente d’une image qu’une personne n’utilisant pas de tels indices.

Hudson a testé la perception de la profondeur picturale en montrant aux participants une image comme celle ci-dessous. Une interprétation correcte est que le chasseur essaie de lancer l’antilope, qui est plus proche de lui que l’éléphant. Une interprétation incorrecte est que l’éléphant est plus proche et sur le point d’être harponné. L’image contient deux indices de profondeur: les objets qui se chevauchent et la taille connue des objets., Des Questions ont été posées dans la langue maternelle des participants telles que:

que voyez-vous?

Qui est plus proche, l’antilope ou l’éléphant?

qu’est-Ce que l’homme fait-il?

Les résultats indiquaient que les enfants et les adultes avaient du mal à percevoir la profondeur dans les images.

La croix-culturelle des études semblent indiquer que l’histoire et la culture jouent un rôle important dans la façon dont nous percevons notre environnement., L’ensemble perceptuel concerne la nature active des processus perceptuels et il peut clairement y avoir une différence interculturelle dans les types de facteurs qui affectent l’ensemble perceptuel et la nature de l’effet.

références de Style APA

Allport, F. H. (1955). Théories de la perception et concept de structure. New York: Wiley.

Deregowski, J. B., Muldrow, E. S.& Muldrow, W. F. (1972). Reconnaissance picturale dans une population éthiopienne éloignée. La Perception, 1, 417-425.

Hudson, W. (1960)., Perception de la profondeur picturale dans les groupes sous-culturels en Afrique. Journal de Psychologie Sociale, 52, 183-208.

Kunst-Wilson, W. R., & Zajonc, R. B. (1980). Discrimination Affective des stimuli qui ne peuvent pas être reconnus. Science, Vol 207, 557-558.

Necker, L. (1832). Lxi. Observations sur certains phénomènes optiques remarquables observés en Suisse; et sur un phénomène optique qui se produit lors de la visualisation d’une figure d’un cristal ou d’un solide géométrique. Londres et d’Edimbourg Philosophique Magazine et le Journal de la Science, 1(5), 329-337.

Sanford, R. N. (1936)., L’effet de l’abstinence de la nourriture sur les processus imaginaux: une expérience préliminaire. Revue de Psychologie: interdisciplinaire et appliquée, 2, 129-136.

Vernon, MD (1955). Les fonctions des schémas dans la perception. Examen Psychologique, Vol 62(3).

comment faire référence à cet article:

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McLeod, S.A. (2010). Perceptive ensemble. Simplement De La Psychologie. https://www.simplypsychology.org/perceptual-set.html