mise à jour, Mars 2020
Pour de nombreux élèves handicapés—et pour de nombreux autres—la clé du succès en classe réside dans les adaptations, les accommodements et les modifications appropriés apportés à l’enseignement et aux autres activités en classe.
certaines adaptations sont aussi simples que de déplacer un élève distrayable à l’avant de la classe ou loin du Taille-crayon ou de la fenêtre., D’autres modifications peuvent impliquer de changer la façon dont le matériel est présenté ou la façon dont les élèves réagissent pour montrer leur apprentissage.
Les Adaptations, les accommodements et les modifications doivent être individualisés pour les élèves, en fonction de leurs besoins et de leurs styles d’apprentissage et intérêts personnels. Il n’est pas toujours évident quelles adaptations, accommodements ou modifications seraient bénéfiques pour un élève en particulier, ni comment des changements au programme d’études, à sa présentation, au cadre de la classe ou à l’évaluation des élèves pourraient être apportés., Cette page est destinée à aider les enseignants et les autres à trouver des informations qui peuvent les guider dans les changements appropriés dans la salle de classe en fonction des besoins de leurs élèves.,types de Supports ORL
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partie 1: un rapide coup d’oeil à la terminologie
vous pourriez vous demander si les Termes, les modifications et les adaptations signifient toutes la même chose., La réponse est simple: Non, pas complètement, mais oui, pour la plupart. (N’aimez-vous pas une réponse claire?) Les gens ont tendance à utiliser les termes de manière interchangeable, pour être sûr, et nous le ferons ici, pour faciliter la lecture, mais des distinctions peuvent être faites entre les Termes.
parfois, les gens sont confus au sujet de ce que cela signifie d’avoir une modification et ce que cela signifie d’avoir un hébergement. Généralement une modification signifie un changement dans ce qui est enseigné ou attendus de l’élève., Rendre un devoir plus facile pour que l’étudiant ne fasse pas le même niveau de travail que les autres étudiants est un exemple de modification.
un accommodement est un changement qui aide un élève à surmonter son handicap ou à le contourner. Permettre à un étudiant qui a de la difficulté à écrire de donner ses réponses oralement est un exemple d’accommodement. On s’attend toujours à ce que cet étudiant connaisse le même matériel et réponde aux mêmes questions aussi complètement que les autres étudiants, mais il n’a pas à écrire ses réponses pour montrer qu’il connaît l’information.,
ce qu’il est le plus important de savoir sur les modifications et les accommodements, c’est que les deux sont destinés à aider un enfant à apprendre.
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Partie 2: différents types de soutien
éducation spéciale
par définition, l’éducation spéciale est un « enseignement spécialement conçu” (§300.39)., Et IDEA définit ce terme comme suit:
(3) une instruction spécialement conçue signifie adapter, selon qu’il convient, aux besoins d’un enfant admissible en vertu de la présente partie, le contenu, la méthodologie ou la prestation de l’instruction—(i) pour répondre aux besoins uniques de l’enfant qui résultent de son handicap; et(ii) pour assurer l’accès de l’enfant au programme d’études général, afin que l’enfant puisse répondre aux normes éducatives relevant de la compétence de l’organisme public qui s’appliquent à tous les enfants.,
ainsi, l’éducation spéciale implique d’adapter le « contenu, la méthodologie ou la prestation de l’enseignement.” En fait, le domaine de l’éducation spécialisée peut être fier de la base de connaissances et de l’expertise qu’il a développées au cours des 30 dernières années d’individualisation de l’enseignement pour répondre aux besoins des élèves handicapés. C’est un plaisir de partager certaines de ces connaissances avec vous maintenant.
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adaptation de L’enseignement
Il arrive Qu’un élève doive faire modifier son travail en classe ou ses routines en raison de son handicap., Des Modifications peuvent être faites:
- ce qu’un enfant est enseigné, et/ou
- comment un enfant travaille à l’école.
Par exemple:
Jack est un élève de 8e année qui a des troubles d’apprentissage en lecture et en écriture. Il est dans une classe régulière de 8e année qui est enseignée en équipe par un professeur d’éducation générale et un professeur d’éducation spécialisée. Les Modifications et les aménagements prévus pour la routine scolaire quotidienne de Jack (et lorsqu’il passe des tests à l’échelle de l’état ou du district) incluent les éléments suivants:
- Jack aura des devoirs de lecture et d’écriture plus courts.,
- Les manuels de Jack seront basés sur le programme de 8e année, mais à son niveau de lecture indépendante (4e année).
- Jack aura des questions de test lues / expliquées à lui, quand il le demandera.
- Jack donnera ses réponses aux questions de type essai en parlant, plutôt que de les écrire.
Les Modifications ou aménagements sont le plus souvent effectués dans les domaines suivants:
planification. Par exemple,
- donner à l’étudiant plus de temps pour effectuer des devoirs ou des tests
- diviser les tests sur plusieurs jours
réglage., Par exemple,
- travailler en petit groupe
- travailler seul à seul avec l’enseignant
Matériaux. Par exemple,
- fournir des conférences ou des livres audio
- donner des copies des notes de cours de l’enseignant
- En utilisant des livres en gros caractères, du Braille ou des livres sur CD (texte numérique)
Instruction. Par exemple,
- réduire la difficulté des devoirs
- réduire le niveau de lecture
- En utilisant un tuteur étudiant/Pair
réponse de l’élève., Par exemple,
- permettant que les réponses soient données oralement ou dictées
- En utilisant un traitement de texte pour le travail écrit
- En utilisant la langue des signes, un dispositif de communication, le Braille ou la langue maternelle si ce n’est pas l’anglais.
parce que l’adaptation du contenu, de la méthodologie et / ou de la prestation de l’enseignement est un élément essentiel dans l’éducation spécialisée et un soutien extrêmement précieux pour les élèves, il est également essentiel de savoir autant que possible comment l’enseignement peut être adapté pour répondre aux besoins d’un élève handicapé., Le professeur d’éducation spéciale qui sert à l’IEP de l’équipe peut apporter son expertise dans ce domaine, qui est l’essence de l’éducation spéciale.
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services connexes
Un regard sur la définition des services connexes par IDEA au §300.34 et il est clair que ces services sont de nature favorable, mais pas de la même manière que l’adaptation du programme. Des services connexes appuient l’éducation spéciale des enfants et sont fournis au besoin pour aider les élèves à bénéficier de l’éducation spéciale., Ainsi, les services connexes doivent être inclus dans le trésor des hébergements et des soutiens que nous explorons. Cette définition commence par:
§300.34 services connexes.
(a) en Général. Services connexes désigne le transport et les services de développement, de correction et autres services de soutien nécessaires pour aider un enfant handicapé à bénéficier d’une éducation spéciale, et comprend
Voici la liste des services connexes dans la loi.,d services d’audiologie
ce n’est pas une liste exhaustive des services connexes possibles., Il y en a d’autres (non nommés ici ou dans la loi) que les États et les écoles mettent régulièrement à disposition sous l’égide de services connexes. L’équipe du PEI décide des services connexes dont un enfant a besoin et les spécifie dans le PEI de l’enfant. Lisez tout à ce sujet dans notre page Services Connexes.,
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aides et Services supplémentaires
l’un des types de soutien les plus puissants offerts aux enfants handicapés sont les autres types de soutien ou de services (autres que l’éducation spécialisée et les services connexes) dont un enfant a besoin pour être éduqué avec des enfants non handicapés dans toute la mesure appropriée., Quelques exemples de ces services et soutiens supplémentaires, appelés aides et services supplémentaires dans IDEA, sont:
- équipement adapté—tel qu’un siège spécial ou une tasse découpée pour boire;
- technologie d’assistance-tel qu’un traitement de texte, un logiciel spécial ou un système de communication;
- formation pour le personnel, les étudiants et/ou les parents;
- tels que des livres sur bande, des gros caractères ou des notes en surbrillance; et
- collaboration/consultation entre le personnel, les parents et/ou d’autres professionnels.,
l’équipe de L’IEP, qui comprend les parents, est le groupe qui décide des aides et services supplémentaires dont un enfant a besoin pour soutenir son accès et sa participation au milieu scolaire. L’équipe du PEI doit vraiment travailler ensemble pour s’assurer qu’un enfant obtient les aides et les services supplémentaires dont il a besoin pour réussir. Les membres de l’équipe parlent des besoins de l’enfant, du programme d’études et de la routine scolaire, et explorent ouvertement toutes les options pour s’assurer que les bons soutiens pour l’enfant en particulier sont inclus.,
on peut en dire beaucoup plus sur ces soutiens et services importants. Consultez notre article spécial sur les aides et Services supplémentaires pour en savoir plus.
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Modifications du programme ou soutien du personnel scolaire
Si l’équipe du PEI décide qu’un enfant a besoin d’une modification ou d’un accommodement particulier, cette information doit être incluse dans le PEI. Des soutiens sont également disponibles pour ceux qui travaillent avec l’enfant, pour les aider à aider cet enfant à réussir. Les soutiens pour le personnel scolaire doivent également être inscrits dans le PEI., Certains de ces soutiens peuvent inclure:
- assister à une conférence ou à une formation liée aux besoins de l’enfant,
- obtenir de l’aide d’un autre membre du personnel ou d’une personne administrative,
- avoir un assistant dans la classe, ou
- obtenir de l’équipement spécial ou du matériel pédagogique.
la question des modifications et du soutien pour le personnel scolaire, afin qu’il puisse ensuite soutenir l’enfant dans l’ensemble des contextes et tâches scolaires, est également abordée dans notre article sur les Modifications de programme pour le Personnel scolaire.,
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Accommodations dans les grandes évaluations
IDEA exige que les étudiants handicapés participent aux évaluations à l’échelle de l’état ou du district. Ce sont des tests qui sont périodiquement donnés à tous les élèves pour mesurer les résultats. C’est une façon pour les écoles de déterminer dans quelle mesure et combien les élèves apprennent. IDEA affirme maintenant que les élèves handicapés devraient participer autant que possible au programme général., Cela signifie que, si un enfant reçoit un enseignement dans le programme général, il pourrait passer le même test standardisé que le district scolaire ou l’état donne aux enfants non handicapés. En conséquence, le PEI d’un enfant doit inclure toutes les modifications ou aménagements dont l’enfant a besoin pour pouvoir participer aux évaluations à l’échelle de l’état ou du district.
l’équipe IEP peut décider qu’un test particulier n’est pas approprié pour un enfant., Dans ce cas, le PEI doit inclure:
- Une explication des raisons pour lesquelles ce test ne convient pas à l’enfant, et
- Comment l’enfant sera évalué à la place (souvent appelé évaluation alternative).
demandez à votre état et/ou à votre district scolaire local une copie de leurs lignes directrices sur les types d’accommodements, de modifications et d’Évaluations alternatives disponibles pour les élèves.
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Conclusion
Même un enfant ayant des besoins est d’être impliqué avec des homologues valides pour la mesure appropriée., Juste parce qu’un enfant a un handicap grave ou a besoin de modifications du programme général ne signifie pas qu’il ou elle peut être retirée de l’enseignement général classe. Si un enfant est retiré de la classe d’enseignement général pendant une partie de la journée d’école, l’équipe du PEI doit inclure dans le PEI une explication de la non-participation de l’enfant.,
parce que les accommodements peuvent être si essentiels pour aider les enfants handicapés à accéder au programme général, à participer à l’école (y compris les activités parascolaires et non scolaires) et à être éduqués aux côtés de leurs pairs sans handicap, IDEA renforce leur utilisation encore et encore, dans ses exigences, dans ses définitions et dans ses principes., La richesse de l’expérience que le domaine de l’éducation spécialisée a acquise au fil des ans depuis L’adoption de L’IDEA par le Congrès est la ressource même que vous voudrez exploiter pour plus d’informations sur les mesures d’adaptation appropriées pour les élèves, compte tenu de leur handicap, et comment faire ces adaptations pour soutenir leur apprentissage.
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