Implicit and Explicit Memory
By Ayesh Perera, published October 26, 2020
Take-home Messages
- Implicit memory and explicit memory represent the distinct neural processes and the different states of awareness of our long-term memory.,
- La memoria explícita implica el recuerdo de información previamente aprendida que requiere un esfuerzo consciente para recibir, mientras que la memoria implícita es inconsciente y sin esfuerzo. Memoryfades explícito en ausencia de recuerdo, mientras que la memoria implícita es más robusta y puede durar toda la vida, incluso en ausencia de práctica posterior.
- El descubrimiento de la memoria implícita y la memoria explícita surgió del tratamiento de un paciente que sufría de amnesia. Por lo general, los pacientes amnésicos tienen grandes dificultades para retener información episódica y semántica después del inicio de la amnesia.,
- mientras que la memoria implícita implica recuerdos inconscientes perceptivos y emocionales, la memoria explícita implica información y experiencias que podemos recordar conscientemente.
- a pesar de muchas investigaciones y muchos estudios, la naturaleza exacta de la relación entre la memoria implícita y la memoria explícita sigue siendo ambigua.
nuestra memoria a largo plazo se puede dividir fundamentalmente en dos tipos distintos, a saber, memoria implícita y memoria explícita (Squire, 2004).,
cabe señalar que la formación de recuerdos explícitos requiere varias rondas de estimulación, un esfuerzo significativo y un tiempo considerable. Alternativamente, el aprendizaje y la retención de recuerdos implícitos pueden ser activados por un solo estímulo.
Además, mientras que la memoria implícita depende de áreas específicas del cerebro, la memoria explícita depende de enlaces cerebrales multicomponentes que involucran las regiones corticales y temporales del cerebro.,
Tabla de contenidos
- Origen y Desarrollo
- ¿Qué es la Memoria Implícita?
- ¿Qué es la Memoria Explícita?
- La relación entre los dos sistemas de memoria
origen y desarrollo
origen y desarrollo
El descubrimiento de la memoria implícita y la memoria explícita surgió del tratamiento del paciente de neurociencia, Henry Gustav Molaison (Squire, 2009).,
un intento de curar su epilepsia a través de una lobotomía temporal medial bilateral destruyó partes del cerebro de Molaison. En consecuencia, sufrió de amnesia. Aunque después de la cirugía, Molaison fue capaz de formar recuerdos a corto plazo, su memoria a largo plazo se vio afectada.
Molaison fue capaz de aprender rápidamente habilidades como la coordinación mano-ojo. However, he could not recall events from his former days prior to the surgery.
la memoria de eventos y el conocimiento adquirido antes del inicio de la amnesia tienden a permanecer intactos, pero los amnésicos no pueden almacenar nuevos recuerdos episódicos o semánticos.,En otras palabras, parece que su capacidad para retener información declarativa se ve afectada.
sin embargo, su memoria procedimental parece no verse afectada en gran medida. Pueden recordar habilidades que ya han aprendido (por ejemplo, andar en bicicleta) y adquirir nuevas habilidades (por ejemplo, aprender a conducir).
la naturaleza de la amnesia de Molaison proporcionó a los científicos información sobre el funcionamiento de los diferentes sistemas de memoria, así como las estructuras cerebrales que rigen su funcionamiento.,
además del caso Molaison, el estudio de pacientes con diversas formas de neurodegeneración y trauma también ha desarrollado nuestra comprensión de la memoria implícita y explícita (Squire, 2015).
por ejemplo, examinar cómo el hipocampo dañado de los pacientes con enfermedad de Alzheimer afecta su capacidad para crear y retener recuerdos explícitos ha generado una discusión importante.
¿qué es la memoria implícita?
¿qué es la memoria implícita?,
la memoria implícita, también conocida como memoria inconsciente o memoria automática, se refiere a los recuerdos inconscientes perceptivos y emocionales que influyen en nuestro comportamiento (Dew & Cabeza, 2011).
El impacto que la memoria implícita tiene en nuestro comportamiento actual ocurre sin nuestra recuperación consciente de recuerdos.
Por lo tanto, la memoria implícita permite que nuestras experiencias anteriores mejoren nuestro desempeño de varias tareas sin nuestra conciencia consciente y explícita de tales experiencias.,
tipos de memoria implícita
tipos de memoria implícita
- aprendizaje procedimental: la memoria procedimental es parte de la memoria implícita que es responsable de saber cómo realizar un tipo particular de acción, como leer, Atarse los zapatos y andar en bicicleta. Los recuerdos procedimentales se recuperan automáticamente para la ejecución de procedimientos relacionados con las habilidades cognitivas y motoras., Esto permite el rendimiento de la tarea sin la necesidad de control consciente o atención. La Asociación del aprendizaje procedimental con la memoria muscular puede hacer que ciertas acciones sean de segunda naturaleza (Bullemer, Nissen, & Willingham, 1989).
- cebado: el cebado es una forma no consciente de la memoria implícita humana relacionada con la identificación perceptiva de palabras y objetos. El cebado puede ser asociativo, negativo, positivo, afectivo, conceptual, perceptivo, repetitivo o semántico., Los efectos sutiles que este complejo fenómeno psicológico abarca pueden ser empleados para manipular el comportamiento individual.
- aprendizaje de categoría: el aprendizaje de categoría implica la consecución de un concepto con el fin de aclarar y categorizar varias entidades a través de la agrupación (ell, Shawn; Zilioli, & Monica, 2012). El aprendizaje por categorías permite comparaciones e indica divisiones subjetivas para una mejor comprensión.,
- aprendizaje Perceptual: el aprendizaje Perceptual constituye la base para los procesos cognitivos, y coopera con la base neuronal para producir el efecto primario. El aprendizaje perceptivo también mejora la percepción al permitir la distinción de cosas similares entre sí.
- aprendizaje emocional: el aprendizaje emocional que involucra recuerdos autobiográficos enredados con emociones, se refiere al impacto de las emociones en un individuo.,
ejemplos de memoria implícita
ejemplos de memoria implícita
algunos ejemplos de memoria implícita incluyen saber tocar el piano, andar en bicicleta, atar los zapatos y otras habilidades motoras. Estas habilidades implican conocimientos procedimentales que implican «saber cómo» hacer las cosas.
Otros ejemplos de la memoria implícita pueden incluir:
- Saber cómo hacer el desayuno.
- Saber tocar un instrumento musical.
- navegar por un área familiar, como su casa o vecindario.,
Las habilidades que usan memoria implícita no implican pensamiento consciente (es decir, son inconscientes y automáticas). Por ejemplo, nos cepillamos los dientes con poca o ninguna conciencia de las habilidades involucradas.
estructuras cerebrales relacionadas
estructuras cerebrales relacionadas
se cree que el funcionamiento de la memoria implícita involucra el cerebelo y los ganglios basales (Dew & Cabeza, 2011). El cerebelo, que es esencial para las memorias procedimentales, se encuentra en la base del cerebro.,
aunque no inicia acciones, el cerebelo recibe y coordina señales de la médula espinal, el cerebro y los sistemas sensoriales para realizar movimientos motores. & Cabeza, 2011). El cerebelo, que es esencial para las memorias procedimentales, se encuentra en la base del cerebro.
el cerebelo que forma el cerebro posterior es el principal responsable del desarrollo de habilidades, así como de algunas tareas cognitivas como la atención y el lenguaje (13.2 the Central Nervous System – Anatomy and Physiology, 2013). & Cabeza, 2011)., El cerebelo, que es esencial para las memorias procedimentales, se encuentra en la base del cerebro.
los ganglios basales, por otro lado, que participan en la selección de acciones, son esenciales para el control suave de los movimientos secuenciales (Ullman, 2004). Responsables de procesos como la formación de hábitos y la regulación de las emociones, los ganglios basales consisten en un par de estructuras en el interior del cerebro. & Cabeza, 2011). El cerebelo, que es esencial para las memorias procedimentales, se encuentra en la base del cerebro.,
la Constitución de los ganglios basales explica por qué la memoria implícita implica un comportamiento sensoriomotor impulsado subconscientemente del que normalmente no somos conscientes.
¿Qué es la memoria explícita?
¿qué es la memoria explícita?
la memoria explícita, también conocida como memoria declarativa, se refiere a las memorias que involucran experiencias personales, así como información objetiva que podemos recuperar conscientemente y articular intencionalmente (Dew & Cabeza, 2011).,
recordar información de la memoria explícita implica algún grado de esfuerzo consciente-la información es conscientemente traída a la mente y «declarada».
por ejemplo, el conocimiento declarativo implica «saber que» Londres es la capital de Inglaterra, las cebras son animales, y la fecha del cumpleaños de su madre, etc. (Cohen & Squire, 1980).,
Tipos de Memoria Explícita
Tipos de Memoria Explícita
- Memoria Semántica: La memoria semántica es una parte de la memoria a largo plazo responsable de almacenar la información sobre el mundo. Esto incluye el conocimiento sobre el significado de las palabras, así como el conocimiento general. Por ejemplo, Londres es la capital de Inglaterra. Involucra el pensamiento consciente y es declarativo.,
- memoria episódica: la memoria autobiográfica involucra varios episodios del pasado recopilados de nuestra historia personal basada en un cierto tiempo, espacio, objeto o persona. Los recuerdos autobiográficos a menudo combinan recuerdos episódicos y semánticos.
- memoria autobiográfica: la memoria episódica es un tipo de memoria a largo plazo responsable de almacenar información sobre eventos (es decir, episodios) que hemos experimentado en nuestras vidas.Los recuerdos episódicos involucran el pensamiento consciente y pueden declararse explícitamente., Un ejemplo sería un recuerdo de nuestro 1er día en la escuela.
- memoria espacial: la memoria espacial es crucial para la formación de mapas cognitivos. Implica el registro de hechos concernientes a la disposición espacial de un individuo. La memoria espacial explica nuestra capacidad de encontrar fácilmente nuestro camino a través de pueblos familiares.
ejemplos de memoria explícita
ejemplos de memoria explícita
el conocimiento que tenemos en las memorias semánticas y episódicas se centra en «saber que» algo es el caso (es decir, declarativo).,
por ejemplo, podríamos tener una memoria semántica para saber que París es la capital de Francia, y podríamos tener una memoria episódica para saber que cogimos el autobús a la universidad hoy.
Otros ejemplos de la memoria explícita pueden incluir:
- Acordandose de los elementos de una lista.
- recordar las fechas de varios eventos para un examen de historia.
- recordar la hora de la cita con el médico.,
estructuras cerebrales relacionadas
estructuras cerebrales relacionadas
la memoria explícita se rige por las comunicaciones entre la corteza prefrontal, la amígdala y el hipocampo (Dew & cabeza, 2011).
se cree que la corteza prefrontal es necesaria para almacenar y recuperar recuerdos a largo plazo que involucran información y hechos (13.2 the Central Nervous System – Anatomy and Physiology, 2013).,
ubicado en lo profundo del lóbulo temporal del cerebro, el hipocampo es esencial para la conciencia espacial y la navegación, así como para la consolidación de la información de una memoria a corto plazo a una memoria a largo plazo (Squire, 2015).
el hipocampo no implica memoria implícita. La amígdala que participa en el aprendizaje emocional se encuentra cerca del hipocampo.
mientras que la retención y el recuerdo de eventos dependen de la función del hipocampo, el declarativo dentro del lóbulo temporal medial del cerebro se consolida en la corteza temporal (Squire, 2009).,
La relación entre los dos sistemas de memoria
la relación entre los dos sistemas de memoria
mientras que la evidencia reciente sugiere un impacto significativo del cebado de la memoria implícita en el recuerdo explícito de los hechos de la memoria, se cree que los dos sistemas de memoria funcionan de forma independiente con reglas de operación fundamentalmente distintas (Squire, 2004).
el estudio de pacientes amnésicos implica una separación de la memoria implícita y explícita., Por ejemplo, en una ocasión, algunos pacientes amnésicos con recuerdos verbales a largo plazo severamente deteriorados no demostraron dificultad en dominar un determinado rompecabezas, aunque no recordaban haber visto el mismo rompecabezas antes (Brooks & Baddeley, 1976).
mientras que el daño al hipocampo puede explicar la pérdida de memoria explícita, la pérdida de su capacidad para recordar conscientemente parece haber dejado intactas varias habilidades de aprendizaje residuales.,A pesar de esta aparente separación, la memoria implícita y la memoria explícita parecen trabajar en paralelo para dar forma a nuestro comportamiento (Squire, 2015).
la relación entre los dos sistemas de memoria también puede estar influenciada por el uso crónico de drogas, el envejecimiento y el estrés. Sin embargo, a pesar de múltiples estudios y mucha investigación, la naturaleza exacta de esta relación sigue siendo ambigua (Dew & Cabeza, 2011).
en consecuencia, si los dos sistemas de memoria están cooperando o compitiendo entre sí aún está por descubrirse.,
sobre el autor
Ayesh Perera se graduó recientemente de la Universidad de Harvard, donde estudió política, ética y religión. Actualmente está llevando a cabo investigaciones en neurociencia y pico de rendimiento como pasante para el Cambridge Center for Behavioral Studies, mientras que también trabaja en un libro propio sobre Derecho Constitucional e interpretación legal.
referencias de estilo APA
13.2 el sistema nervioso Central – Anatomía y Fisiología. (2013, 6 de marzo). Opentextbc.Ca., https://opentextbc.ca/anatomyandphysiology/chapter/13-2-the-central-nervous-system/
Brooks, D. N.; Baddeley, A. D. (1976). Qué pueden aprender los pacientes amnésicos. Neuropsychologia, 14 (1), 111-129. doi:10.1016/0028-3932(76)90012-9
Squire, L. R. (2009). The Legacy of Patient H. M. for Neuroscience (en inglés). Neurona, 61, 6-9., https://doi.org/10.1016/j.neuron.2008.12.023
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