Discalculia evolutiva, come dislessia, è uno di una famiglia di difficoltà di apprendimento specifiche.
La co-comparsa di difficoltà di apprendimento (o disturbi) sembra essere la regola piuttosto che l’eccezione, e spesso può verificarsi con una o più condizioni come dislessia, disprassia o ADHD / ADD.,
Anche se questo può essere il risultato della condivisione di fattori caratteristici come la memoria di lavoro, la ricerca è in corso nella probabile interazione tra qualsiasi individual’s cognitivo, fattori biologici e ambientali.
Quello che tutte le definizioni hanno in comune è:
- una presenza di difficoltà in matematica
- matematici difficoltà non sono causati dalla mancanza di opportunità educative
- il grado di difficoltà è evidenziato di essere al di sotto delle aspettative per il individual’s di età.,
Quanto è comune?
La discalculia è sotto studiata e sotto risorse rispetto alla dislessia. Tuttavia, si stima che la discalculia si verifichi probabilmente nel 3% – 6% della popolazione e, a differenza di altre specifiche difficoltà di apprendimento, ha la stessa probabilità di colpire le femmine come i maschi.
Due definizioni
Definizione una
La discalculia è una condizione che influisce sulla capacità di acquisire abilità aritmetiche., Gli studenti discalculici possono avere difficoltà a comprendere semplici concetti numerici, mancano di una comprensione intuitiva dei numeri e hanno problemi a imparare fatti e procedure numeriche. Anche se producono una risposta corretta o utilizzano un metodo corretto, possono farlo meccanicamente e senza fiducia.,
La Nazionale di Matematica Strategia (DfES, 2001)
Definizione di due
il DSM-5 definisce Discalculia un disturbo specifico dell’apprendimento, un impedimento di matematica, evidenziando problemi con:
- senso Numero
- Memorizzazione di fatti aritmetici
- Accurata e fluente calcolo
- Preciso ragionamento matematico.
DSM -5 è l’aggiornamento della quinta edizione del Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali dell’American Psychiatric Association (APA, 2013)
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