Implicit and Explicit Memory

By Ayesh Perera, published October 26, 2020

Take-home Messages

Implicit memory and explicit memory represent the distinct neural processes and the different states of awareness of our long-term memory.,
La memoria esplicita comporta il richiamo di informazioni precedentemente apprese che richiedono uno sforzo cosciente per ricevere, mentre la memoria implicitaè inconscio e senza sforzo. La memoria esplicita sfuma in assenza di richiamo, mentre la memoria implicita è più robusta e può durare una vita anche in assenza di ulteriori pratiche.
La scoperta della memoria implicita e della memoria esplicita derivava dal trattamento di un paziente affetto da amnesia. In genere, i pazienti amnesici hanno grandi difficoltà nel trattenere le informazioni episodiche e semantiche dopo l’insorgenza dell’amnesia.,
Mentre la memoria implicita coinvolge ricordi inconsci percettivi ed emotivi, la memoria esplicita coinvolge informazioni ed esperienze che possiamo ricordare consapevolmente.
Nonostante molte ricerche e molti studi, l’esatta natura della relazione tra memoria implicita e memoria esplicita è ancora ambigua.

La nostra memoria a lungo termine può essere fondamentalmente divisa in due tipi distinti, vale a dire la memoria implicita e la memoria esplicita (Squire, 2004).,

Va notato che la formazione di ricordi espliciti richiede diversi cicli di stimolazione, uno sforzo significativo e un tempo considerevole. In alternativa, l’apprendimento e la conservazione dei ricordi impliciti possono essere innescati da un singolo stimolo.

Inoltre, mentre la memoria implicita si basa su aree specifiche del cervello, la memoria esplicita dipende da collegamenti cerebrali multicomponenti che coinvolgono le regioni corticali e temporali del cervello.,

Sommario

Origine e sviluppo
Che cos’è la memoria implicita?
Che cos’è la memoria esplicita?
Il Rapporto tra i Due Sistemi di Memoria

Origine e Sviluppo

La scoperta di memoria implicita e memoria esplicita derivava dal trattamento delle neuroscienze paziente, Henry Gustav Molaison (Squire, 2009).,

Un tentativo di curare la sua epilessia attraverso una lobotomia temporale mediale bilaterale ha distrutto parti del cervello di Molaison. Di conseguenza, ha sofferto di amnesia. Anche se dopo l’intervento chirurgico, Molaison è stato in grado di formare ricordi a breve termine, la sua memoria a lungo termine è stata compromessa.

Molaison è stata in grado di apprendere rapidamente abilità come la coordinazione occhio-mano. Tuttavia, non riusciva a ricordare gli eventi dei suoi precedenti giorni prima dell’intervento.

La memoria per gli eventi e le conoscenze acquisite prima dell’inizio dell’amnesia tendono a rimanere intatte, ma gli amnesiaci non possono memorizzare nuovi ricordi episodici o semantici.,In altre parole, sembra che la loro capacità di conservare informazioni dichiarative sia compromessa.

Tuttavia, la loro memoria procedurale sembra essere in gran parte inalterata. Possono richiamare le abilità che hanno già imparato (ad esempio andare in bicicletta) e acquisire nuove abilità (ad esempio imparare a guidare).

La natura dell’amnesia di Molaison ha fornito agli scienziati informazioni sul funzionamento di diversi sistemi di memoria e sulle strutture cerebrali che ne regolano il funzionamento.,

Oltre al caso di Molaison, anche lo studio di pazienti affetti da varie forme di neurodegenerazione e trauma ha sviluppato la nostra comprensione della memoria implicita ed esplicita (Squire, 2015).

Ad esempio, l’esame di come l’ippocampo danneggiato dei pazienti con malattia di Alzheimer influisce sulla loro capacità di creare e conservare ricordi espliciti ha generato una discussione importante.

Che cos’è la memoria implicita?

Che cos’è la memoria implicita?,

La memoria implicita, nota anche come memoria inconscia o memoria automatica, si riferisce ai ricordi inconsci percettivi ed emotivi che influenzano il nostro comportamento (Dew & Cabeza, 2011).

L’impatto che la memoria implicita ha sul nostro comportamento attuale si verifica senza il nostro recupero cosciente dei ricordi.

Quindi, la memoria implicita consente alle nostre esperienze precedenti di migliorare le nostre prestazioni di vari compiti senza la nostra consapevolezza cosciente ed esplicita di tali esperienze.,

Tipi di Memoria Implicita

Procedurali di Apprendimento: La memoria procedurale è parte della memoria implicita, che è responsabile per knowinghow per eseguire una di particolari tipi di azione, come la lettura, la lega le scarpe, e in sella a una bicicletta. Le memorie procedurali vengono recuperate automaticamente per l’esecuzione di procedure coinvolte nelle abilità cognitive e motorie., Ciò consente le prestazioni delle attività senza la necessità di controllo consapevole o attenzione. L’associazione dell’apprendimento procedurale con la memoria muscolare può rendere determinate azioni di seconda natura (Bullemer, Nissen, & Willingham, 1989).
Priming: il priming è una forma non cosciente di memoria implicita umana che riguarda l’identificazione percettiva di parole e oggetti. Il priming può essere associativo, negativo, positivo, affettivo, concettuale, percettivo, ripetitivo o semantico., Gli effetti sottili che questo complesso fenomeno psicologico comprende possono essere impiegati per manipolare il comportamento individuale.
Category Learning: L’apprendimento di categoria implica il raggiungimento di un concetto al fine di chiarire e classificare varie entità tramite il raggruppamento (Ell, Shawn; Zilioli, & Monica, 2012). L’apprendimento di categoria consente confronti e indica divisioni soggettive per una migliore comprensione.,
Apprendimento percettivo: l’apprendimento percettivo costituisce la base per i processi cognitivi e collabora con la base neurale per produrre l’effetto principale. L’apprendimento percettivo migliora anche la percezione consentendo la distinzione di cose simili l’una dall’altra.
Apprendimento emotivo: l’apprendimento emotivo che coinvolge ricordi autobiografici impigliati con le emozioni, si riferisce all’impatto delle emozioni su un individuo.,

Esempi di memoria implicita

Alcuni esempi di memoria implicita includono saper suonare il pianoforte, andare in bicicletta; legare le scarpe e altre abilità motorie. Queste abilità implicano conoscenze procedurali che implicano “sapere come” fare le cose.

Altri esempi di memoria implicita possono includere:

Saper fare colazione.

Saper suonare uno strumento musicale.

Navigare in una zona familiare come la vostra casa o quartiere.,

Le abilità che utilizzano la memoria implicita non implicano il pensiero cosciente (cioè sono inconsce e automatiche). Ad esempio, ci laviamo i denti con poca o nessuna consapevolezza delle competenze coinvolte.

Strutture cerebrali correlate

Si pensa che il funzionamento della memoria implicita coinvolga il cervelletto e i gangli della base (Dew& Cabeza, 2011). Il cervelletto che è essenziale per le memorie procedurali si trova alla base del cervello.,

Sebbene non inizi azioni, il cervelletto riceve e coordina i segnali dal midollo spinale, dal cervello e dai sistemi sensoriali per eseguire movimenti motori. & Cabeza, 2011). Il cervelletto che è essenziale per le memorie procedurali si trova alla base del cervello.

Il cervelletto che forma il cervello posteriore è principalmente responsabile dello sviluppo delle abilità e di alcuni compiti cognitivi come l’attenzione e il linguaggio (13.2 Il sistema nervoso centrale – Anatomia e fisiologia, 2013). & Cabeza, 2011)., Il cervelletto che è essenziale per le memorie procedurali si trova alla base del cervello.

I gangli della base, d’altra parte, che si impegnano nella selezione dell’azione, sono essenziali per il controllo regolare dei movimenti sequenziali (Ullman, 2004). Responsabili di processi come la formazione dell’abitudine e la regolazione delle emozioni, i gangli della base sono costituiti da una coppia di strutture profonde all’interno del cervello. & Cabeza, 2011). Il cervelletto che è essenziale per le memorie procedurali si trova alla base del cervello.,

La costituzione dei gangli della base spiega perché la memoria implicita coinvolge un comportamento sensomotorio guidato inconsciamente di cui in genere rimaniamo inconsapevoli.

Che cos’è la memoria esplicita?

La memoria esplicita, nota anche come memoria dichiarativa, si riferisce a ricordi che coinvolgono esperienze personali e informazioni fattuali che possiamo consapevolmente recuperare e intenzionalmente articolare (Rugiada & Cabeza, 2011).,

Richiamare informazioni dalla memoria esplicita comporta un certo grado di sforzo cosciente – l’informazione viene consapevolmente portata alla mente e “dichiarata”.

Ad esempio, la conoscenza dichiarativa implica “sapere che” Londra è la capitale dell’Inghilterra, le zebre sono animali e la data del compleanno di tua madre ecc. (Cohen& Squire, 1980) .,

Tipi di Memoria Esplicita

Memoria Semantica: La memoria semantica è una parte della memoria a lungo termine responsabile per la memorizzazione di informazioni sul mondo. Ciò include la conoscenza del significato delle parole e la conoscenza generale. Ad esempio, Londra è la capitale dell’Inghilterra. Coinvolge il pensiero cosciente ed è dichiarativo.,
Memoria episodica: la memoria autobiografica coinvolge vari episodi del passato raccolti dalla nostra storia personale basati su un certo tempo, spazio, oggetto o persona. I ricordi autobiografici spesso combinano ricordi episodici e semantici.
Memoria autobiografica: la memoria episodica è un tipo di memoria a lungo termine responsabile della memorizzazione di informazioni sugli eventi (cioè episodi) che abbiamo vissuto nelle nostre vite.I ricordi episodici coinvolgono il pensiero cosciente e possono essere dichiarati esplicitamente., Un esempio potrebbe essere un ricordo del nostro 1 ° giorno a scuola.
Memoria spaziale: la memoria spaziale è fondamentale per la formazione di mappe cognitive. Comporta la registrazione di fatti riguardanti la disposizione spaziale di un individuo. La memoria spaziale spiega la nostra capacità di trovare facilmente la nostra strada attraverso città familiari.

Esempi di memoria esplicita

La conoscenza che possediamo nei ricordi semantici ed episodici si concentra sul “sapere che” qualcosa è il caso (cioè dichiarativo).,

Ad esempio, potremmo avere una memoria semantica per sapere che Parigi è la capitale della Francia, e potremmo avere una memoria episodica per sapere che abbiamo preso l’autobus per il college oggi.

Altri esempi di memoria esplicita possono includere:

Ricordando gli elementi di una lista di cose da fare.

Ricordando le date di vari eventi per un esame di storia.

Ricordando il tempo per un appuntamento dal medico.,

Relative Strutture Cerebrali

memoria Esplicita è regolato dalle comunicazioni tra la corteccia prefrontale, l’amigdala e l’ippocampo (di Rugiada & Cabeza, 2011).

Si ritiene che la corteccia prefrontale sia necessaria per memorizzare e recuperare memorie a lungo termine che coinvolgono informazioni e fatti (13.2 Il sistema nervoso centrale-Anatomia e fisiologia, 2013).,

Situato in profondità nel lobo temporale del cervello, l’ippocampo è essenziale per la consapevolezza spaziale e la navigazione, nonché per il consolidamento delle informazioni da una memoria a breve termine a una memoria a lungo termine (Squire, 2015).

L’ippocampo non coinvolge la memoria implicita. L’amigdala che si impegna nell’apprendimento emotivo si trova vicino all’ippocampo.

Mentre la ritenzione e il richiamo degli eventi si basano sulla funzione dell’ippocampo, il dichiarativo all’interno del lobo temporale mediale del cervello è consolidato nella corteccia temporale (Squire, 2009).,

La relazione tra i due sistemi di memoria

Mentre prove recenti suggeriscono un impatto significativo del priming della memoria implicita sul richiamo dei fatti della memoria esplicita, si pensa che i due sistemi di memoria funzionino indipendentemente con regole di funzionamento fondamentalmente distinte (Squire, 2004).

Lo studio dei pazienti amnesici implica una separazione della memoria implicita ed esplicita., Ad esempio, in un’occasione, alcuni pazienti amnesici con memorie verbali a lungo termine gravemente compromesse non hanno dimostrato difficoltà nel padroneggiare un certo puzzle anche se non ricordavano di aver visto lo stesso puzzle prima (Brooks & Baddeley, 1976).

Mentre un danno all’ippocampo può spiegare la perdita di memoria esplicita, la perdita della loro capacità di ricordare consapevolmente sembra aver lasciato intatte varie capacità di apprendimento residue.,Nonostante questa apparente separazione, la memoria implicita e la memoria esplicita sembrano funzionare in parallelo per modellare il nostro comportamento (Squire, 2015).

La relazione tra i due sistemi di memoria può anche essere influenzata dall’uso cronico di droghe, dall’invecchiamento e dallo stress. Nonostante molteplici studi e molte ricerche, tuttavia, l’esatta natura di questa relazione è ancora ambigua (Dew & Cabeza, 2011).

Di conseguenza, è ancora da scoprire se i due sistemi di memoria stanno cooperando o competendo l’uno contro l’altro.,

Informazioni sull’autore

Ayesh Perera si è recentemente laureato all’Università di Harvard, dove ha studiato politica, etica e religione. Attualmente sta conducendo ricerche in neuroscienze e peak performance come stagista per il Cambridge Center for Behavioral Studies, mentre lavora anche a un suo libro sul diritto costituzionale e l’interpretazione legale.

Riferimenti di stile APA

13.2 Il sistema nervoso centrale – Anatomia e fisiologia. (2013, 6 marzo). Opentextbc.Ca., https://opentextbc.ca/anatomyandphysiology/chapter/13-2-the-central-nervous-system/

Brooks, D. N.; Baddeley, A. D. (1976). Cosa possono imparare i pazienti amnesici. Neuropsicologia, 14(1), 111-129. doi:10.1016/0028-3932(76)90012-9

Scudiero, L. R. (2009). L’eredità del paziente H. M. per le neuroscienze. Neurone, 61, 6-9., https://doi.org/10.1016/j.neuron.2008.12.023

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