1. Costruire sfondo su piramidi trofiche marine e reti alimentari.

Recensione con gli studenti che le catene alimentari mostrano solo un percorso di cibo ed energia attraverso un ecosistema. Nella maggior parte degli ecosistemi, gli organismi possono ottenere cibo ed energia da più di una fonte e possono avere più di un predatore. Ecosistemi sani e ben bilanciati sono costituiti da molteplici catene alimentari interagenti, chiamate reti alimentari. Chiedi ai volontari di venire davanti alla stanza e disegnare una piramide e una rete., Spiega che le forme di una piramide e di una rete sono due modi diversi di rappresentare le relazioni predatore-preda e il flusso di energia in un ecosistema. Le catene alimentari sono spesso rappresentate come piramidi alimentari in modo che i diversi livelli trofici e la quantità di energia e biomassa che contengono possano essere confrontati. Nella galleria delle piramidi marine, mostra la Piramide alimentare marina. Chiedi: Sulla base di questa piramide alimentare, pensi che ci siano più predatori (squali grigi di barriera, tonno rosso) rispetto ai produttori (fitoplancton, alghe, alghe)? Perché o perché no?, Quindi visualizza la Piramide ecologica marina e fai la stessa domanda. Portare gli studenti ad osservare le differenze tra i due grafici. La piramide ecologica dovrebbe aiutarli a vedere che mentre la piramide alimentare tradizionale mostra i livelli trofici e gli organismi specifici, non mostra con precisione la proporzione di perdita di energia e biomassa richiesta tra i livelli trofici. Infine, visualizzare il grafico Ciò che mangiamo fa la differenza e spiegare che in media, solo il 10 per cento di energia e biomassa in un livello trofico viene passato al livello successivo superiore.

2., Chiedi agli studenti di analizzare un esempio web di cibo marino.

Visualizza la galleria Web del cibo della barriera corallina. Scorri le illustrazioni e chiedi agli studenti di leggere le didascalie. Chiedi: In che modo le reti alimentari sono simili o diverse dalle piramidi alimentari? Perché le reti alimentari hanno frecce tra gli organismi e non solo linee rette? (Le frecce rappresentano il flusso di energia e biomassa tra i livelli trofici.) Assicurati di indicare il ruolo dei decompositori e fornire esempi. Sebbene i decompositori siano inclusi nelle reti alimentari, sono assenti nelle piramidi alimentari.

3. Chiedi agli studenti di ricercare organismi marini.,

Dire agli studenti che costruiranno la propria rete alimentare marina per due ecosistemi correlati: mangrovie e barriere coralline. Fai lavorare gli studenti in coppia o individualmente. Assegna a ciascuna coppia un organismo e chiedi loro di utilizzare le illustrazioni dell’ecosistema di mangrovie e barriera corallina nella galleria degli ecosistemi marini come riferimento. Distribuire una copia della nota dell’organismo marinoprendendo foglio di lavoro. Chiedi alle coppie di studenti di utilizzare il laboratorio informatico della scuola e / o di fornire risorse Internet per ricercare il loro organismo e completare il foglio di lavoro., Dopo aver controllato i fogli di lavoro per il completamento e di precisione, dare ad ogni studente di coppia di una scheda indice per illustrare il suo organismo e registrare le seguenti informazioni:

  • nome comune di organismo
  • lista di predatori, se applicabile
  • lista di preda, se applicabile

Se il tempo è limitato, per consentire agli studenti di stampare le immagini dei loro organismi, piuttosto che il disegno di queste.

4. Chiedi agli studenti di creare un display web alimentare di tutta la classe.,

Dopo che tutti gli studenti hanno completato i loro fogli di lavoro e fatto le loro schede indice organismo, chiedere agli studenti di presentare i loro organismi un livello trofico alla volta, costruendo gradualmente l’intera classe display web cibo. Dopo che tutte le carte sono posizionate correttamente sul display, chiedi agli studenti di collegare specie interdipendenti (relazioni predatore-preda) usando stringa o filo. Se possibile, trasforma la corda o il filo in frecce e ricorda agli studenti che rappresentano il flusso di energia e biomassa da un organismo (livello trofico) a un altro., Chiedi agli studenti di riconoscere le relazioni trofiche tra gli ecosistemi delle mangrovie e della barriera corallina.

5. Avere una discussione di tutta la classe sul display web cibo.

Lasciare un sacco di tempo per la discussione. Analizza il display del web alimentare mentre discuti l’interconnessione delle specie all’interno e tra gli ecosistemi di mangrovie e barriera corallina. Chiedi:

  • Quali due ecosistemi sono rappresentati in questa rete alimentare interconnessa?
  • Quali specie sono solo predatori? Quali sono solo prede? Quali sono entrambi?,
  • Cosa accadrebbe alla rete alimentare se una specie dovesse diventare in pericolo o estinta? Quali specie sarebbero interessate? Quale ecosistema sarebbe interessato?
  • Perché il fitoplancton è così importante per le reti alimentari marine?
  • Cosa succede alla quantità di energia/biomassa che viene trasferita da un livello trofico all’altro?
  • Quali ruoli giocano gli umani nelle reti alimentari marine?
  • In che modo le azioni umane possono sconvolgere l’equilibrio di un ecosistema oceanico?