Che cos’è il tono muscolare basso?

’ Tono muscolare basso ‘ è una condizione di tono muscolare anormalmente basso, la quantità di tensione o resistenza al movimento in un muscolo. Il tono muscolare basso si verifica quando la lunghezza del muscolo a riposo è leggermente più lunga del tipico. Ciò significa che le fibre muscolari non si sovrappongono ad un livello ottimale e ci sono meno punti in cui le fibre possono attaccare e generare tirare sul muscolo., Di conseguenza, il muscolo della persona deve passare attraverso una maggiore gamma di movimenti e, di conseguenza, viene utilizzata più energia. Inoltre, spesso richiede una maggiore stimolazione per l’attivazione del muscolo, che aumenta anche il tempo di risposta del muscolo e influenza direttamente le capacità di prestazione del bambino. L’uso di energia extra contribuisce alla diminuzione della resistenza del bambino.

Quali sono le caratteristiche comuni del tono muscolare basso?

  • Diminuzione della forza.
  • Maggiore flessibilità e movimento nelle articolazioni.
  • Scarsa resistenza.,

Difficoltà comuni spesso (ma non sempre) sperimentate da chi ha un tono muscolare basso:

  • Fatica rapidamente.
  • Cattiva postura.
  • Maggiore flessibilità, aumentando la suscettibilità alle lesioni.
  • Scarsa persistenza di compiti motori lordi.
  • Manca un feedback appropriato sulla consapevolezza del corpo.
  • Evita cibi gommosi.
  • Preferenza per impegnarsi in attività sedentarie.,

Strategie di gestione che supportano il bambino con basso tono muscolare (in età prescolare, scuola e / o casa):

  • Sistema di ricompensa.
  • Set up appropriato per banco di scuola.
  • Incoraggiamento.
  • Fornire opportunità di successo semplificando le attività.
  • Tempo extra per completare le attività.
  • Riconoscere e rafforzare i punti di forza del bambino.,

Gli approcci e le attività di terapia occupazionale che possono sostenere il bambino con tono muscolare basso e/o i loro assistenti includono:

  • Attività motorie lorde: aumentare la partecipazione alle attività motorie lorde.
  • Motivazione: rendere le attività realizzabili e attraenti per il bambino.:
  • Fun / play: un bambino ha maggiori probabilità di persistere con le attività se sono divertenti e basate sul gioco.
  • Sviluppare le competenze di base: come il controllo posturale, la resistenza e la consapevolezza del corpo.
  • Attività basate sul gioco per promuovere una partecipazione più lunga.,
  • Attività graduate in modo da sviluppare gradualmente la forza e la resistenza di un bambino.
  • Duro lavoro muscolare esercizi / giochi per costruire la forza e la resistenza.

Gli approcci logopedici e le attività che possono sostenere il bambino con tono muscolare basso e/o i loro assistenti includono:

  • Forza muscolare in faccia: attività per aumentare la forza muscolare in faccia (ad esempio bere yogurt / frullati spessi attraverso una cannuccia, far saltare in aria palloncini).
  • Articolazione: Migliorare l’articolazione di specifici suoni vocali all’interno delle parole.,
  • Consapevolezza orale: sviluppare la consapevolezza orale (cioè il movimento della lingua in bocca).
  • Forme alternative di comunicazione: Insegnare modi alternativi di comunicare attraverso il linguaggio dei segni o PECS (Picture Exchange Communication System) mentre il tono muscolare sta migliorando.
  • Strategie di comunicazione: lavorare insieme ai genitori per elaborare obiettivi e strategie per aiutare a sviluppare aree di comunicazione con cui il bambino sta avendo difficoltà.,
  • Attività quotidiane: fornire alle famiglie strategie e consigli che possono essere utilizzati a casa all’interno delle attività quotidiane e delle routine per aiutare a sviluppare le capacità di comunicazione.
  • Obiettivi passo dopo passo: fare piccoli obiettivi passo dopo passo che sono realizzabili e mostrano la progressione del bambino all’interno delle aree di abilità.
  • Informazioni visive: incorporando informazioni extra visive attraverso l’uso di un sistema gestuale più formalizzato, immagini e/o simboli per aiutare la comprensione e l’uso del linguaggio, se del caso.,
  • Rinforzo positivo: Fornire un sacco di rinforzo positivo e incoraggiamento durante la terapia per aiutare a costruire la fiducia e l’autostima.
  • Collegamento con il personale educativo (se del caso) sulle capacità comunicative del bambino e fornire informazioni e idee che possono essere utilizzate nell’ambiente educativo per aiutare il bambino ad accedere al curriculum.

Perché dovrei cercare la terapia per il mio bambino con tono muscolare basso?

La diagnosi da sola NON è la soluzione., Si apre semplicemente la porta per ottenere l’aiuto che è necessario armando tutti i soggetti coinvolti con le informazioni pertinenti.

La ‘guida’ deve ancora essere fornita. L’aiuto che viene fornito (almeno dal punto di vista terapeutico) rifletterà:

  • Prima di tutto quale intervento medico è necessario.
  • Ciò che i genitori/insegnanti / badanti maggiori preoccupazioni sono per il bambino (cioè quali sono le sfide funzionali più significative).
  • Le aree specifiche che sono problematiche per il bambino (che variano anche all’interno dei bambini con la stessa diagnosi).,
  • La capacità degli ambienti del bambino di soddisfare le esigenze del bambino.

Se non trattata il bambino con basso tono muscolare può avere difficoltà con:

  • Imparare a parlare, l’intelligibilità del linguaggio e la chiarezza.
  • Gestire una giornata scolastica completa a causa della scarsa forza e resistenza.
  • Partecipare ad attività sportive che portano a uno stile di vita inattivo, aumentando i rischi di altri problemi legati alla salute come obesità, diabete, malattie cardiovascolari o condizioni simili.,
  • Autostima e fiducia quando si rendono conto che le loro abilità non corrispondono ai loro coetanei.
  • Bullismo quando gli altri diventano più consapevoli delle difficoltà di un bambino.
  • Capacità motorie fini (ad esempio scrittura, disegno e taglio) a causa della scarsa stabilità del nucleo, il che significa che non hanno una base forte per supportare l’uso delle braccia e delle mani.
  • Completare le attività di auto-cura (ad esempio facendo lacci delle scarpe, bottoni, cerniere, utilizzando posate).
  • Accedere al curriculum perché non sono in grado di partecipare alle attività abbastanza a lungo per completare i criteri di valutazione.,
  • Ansia e stress in una varietà di situazioni che portano a difficoltà a raggiungere il loro potenziale accademico.
  • Rendimento scolastico: sviluppare competenze di alfabetizzazione come la lettura e la scrittura e coping nell’ambiente accademico.
  • Valutazione accademica: completamento di test, esami e compiti accademici nell’istruzione superiore.

Le implicazioni più specifiche di non cercare il trattamento saranno influenzate dalle difficoltà comuni che stanno influenzando maggiormente il singolo bambino.,

Per ulteriori informazioni consultare le schede informative pertinenti in aree di interesse o fare riferimento alla sezione altre risorse pertinenti di seguito.

Cosa significa veramente questa diagnosi per il bambino?

Le diagnosi vengono utilizzate per etichettare un insieme specifico di sintomi che vengono sperimentati da un bambino.

Questa etichetta aiuta quindi a restringere e personalizzare in modo specifico cosa:

  • Altri problemi si verificano comunemente contemporaneamente.
  • Il farmaco potrebbe essere appropriato.
  • Le terapie potrebbero aiutare il bambino (ad es., Medicina, Terapia occupazionale, Logopedia, Psicologia).
  • Corso di intervento (medico e/o salute alleata) potrebbe essere e quale esito potrebbe essere previsto (prognosi).
  • Può essere fatto per aiutare il bambino.

Una diagnosi aiuta il bambino e i suoi assistenti (genitori, insegnanti, operatori sanitari, assistenti) a:

  • Accedere alle informazioni sul gruppo di sintomi pertinente.
  • Comunicare le caratteristiche salienti delle sfide del bambino a tutte le persone coinvolte nella cura del bambino.,
  • Eventualmente interpretare alcuni comportamenti in modo diverso alla luce della diagnosi.
  • Ottenere informazioni su ciò che può essere fatto per aiutare il bambino.
  • Determina in modo specifico dove e come aiutare il bambino.
  • Accedere a finanziamenti o servizi che potrebbero non essere altrimenti accessibili.