los idiomas comparten ciertos rasgos básicos

Chomsky y otros lingüistas han dicho que todos los idiomas contienen elementos similares. Por ejemplo, globalmente hablando, el lenguaje se divide en categorías similares de palabras: sustantivos, verbos y adjetivos, para nombrar tres.

otra característica compartida del lenguaje es la recursividad., Con raras excepciones, todos los idiomas utilizan estructuras que se repiten, lo que nos permite expandir esas estructuras casi infinitamente.

por ejemplo, tome la estructura de un descriptor. En casi todos los idiomas conocidos, es posible repetir descriptores una y otra vez: «ella llevaba un bikini de lunares amarillos.»

estrictamente hablando, se podrían agregar más adjetivos para describir aún más ese bikini, cada uno incrustado dentro de la estructura existente.,

la propiedad recursiva del lenguaje nos permite expandir la frase «ella creía que Ricky era inocente» casi sin fin: «Lucy creía que Fred y Ethel sabían que Ricky había insistido en que era inocente.»

la propiedad recursiva del lenguaje a veces se llama «anidamiento», porque en casi todos los idiomas, las oraciones se pueden expandir colocando estructuras repetitivas dentro de las otras.

Chomsky y otros han argumentado que debido a que casi todos los idiomas comparten estas características a pesar de sus otras variaciones, podemos nacer preprogramados con una gramática universal.,

aprendemos el lenguaje casi sin esfuerzo

lingüistas como Chomsky han argumentado a favor de una gramática universal en parte porque los niños en todas partes desarrollan el lenguaje de maneras muy similares en períodos cortos de tiempo con poca ayuda.

Los Niños muestran conciencia de las categorías del lenguaje a edades extremadamente tempranas, mucho antes de que ocurra cualquier instrucción abierta.

por ejemplo, un estudio mostró que niños de 18 meses reconocieron que «un doke» se refería a una cosa y «praching» se refería a una acción, mostrando que entendían la forma de la palabra.,

tener el artículo «a» antes o terminar con «- ing » determinaba si la palabra era un objeto o un evento.

es posible que hayan aprendido estas ideas escuchando a la gente hablar, pero aquellos que defienden La idea de una gramática universal dicen que es más probable que tengan una comprensión innata de cómo funcionan las palabras, incluso si no conocen las palabras por sí mismas.

y aprendemos en la misma secuencia

Los Defensores de la gramática universal dicen que los niños de todo el mundo desarrollan naturalmente el lenguaje en la misma secuencia de pasos.,

entonces, ¿cómo se ve ese patrón de desarrollo compartido? Muchos lingüistas están de acuerdo en que hay tres etapas básicas:

  • aprender sonidos
  • Aprender palabras
  • Aprender frases

Más específicamente:

  • percibimos y producimos sonidos del habla.
  • balbuceamos, generalmente con un patrón de consonante y luego vocal.
  • hablamos nuestras primeras palabras rudimentarias.
  • hacemos crecer nuestros vocabularios, aprendiendo a clasificar las cosas.
  • construimos oraciones de dos palabras y luego aumentamos la complejidad de nuestras oraciones.,

diferentes niños pasan por estas etapas a diferentes ritmos. Pero el hecho de que todos compartamos la misma secuencia de desarrollo puede mostrar que estamos programados para el lenguaje.

aprendemos a pesar de una «pobreza de estímulo»

Chomsky y otros también han argumentado que aprendemos lenguajes complejos, con sus intrincadas reglas gramaticales y limitaciones, sin recibir instrucción explícita.

por ejemplo, los niños captan automáticamente la forma correcta de organizar estructuras de oraciones dependientes sin ser enseñados.,

sabemos decir «el niño que está nadando quiere almorzar» en lugar de «El Niño que está nadando quiere almorzar».»

a pesar de esta falta de estímulo instructivo, todavía aprendemos y usamos nuestras lenguas nativas, entendiendo las reglas que las gobiernan. Terminamos sabiendo mucho más sobre cómo funcionan nuestros idiomas de lo que se nos ha enseñado abiertamente.