el orden de nacimiento y la teoría Adleriana

Alfred Adler «fue el PRIMERO en desarrollar una teoría integral de la personalidad, los trastornos psicológicos y la psicoterapia, que representó una alternativa a los puntos de vista de Freud» (Adler, 1964, p. ix–x). Una faceta de su complejo cuerpo de trabajo involucra la importancia del orden de nacimiento para los resultados de la juventud. La teoría adleriana sugiere que el orden de nacimiento y el número de hermanos afectan el potencial de un niño., Adler apeló a la importancia de entender la «constelación familiar»:

» es una falacia común imaginar que los niños de la misma familia se forman en el mismo ambiente. Por supuesto, hay mucho que es lo mismo para todos en el mismo hogar, pero la situación psíquica de cada niño es individual y difiere de la de los demás, debido al orden de su sucesión» (Adler, 1964, p. 96).

Los estudiosos han demostrado que tanto el orden de nacimiento psicológico como el Real afectan los resultados individuales., Señalan que «aunque los investigadores han examinado los efectos del orden de nacimiento en la inteligencia, el logro y la personalidad, muchos de estos estudios tienen defectos insuperables, y el mejor trabajo ha producido resultados débiles o inconsistentes» (Freese & Powell, 1998, p. 57). Las cuestiones que surgen incluyen «dificultades metodológicas, la probabilidad de tamaños de efecto muy pequeños (si los hay) y el incierto estado teórico de la posición de nacimiento» (Stagner, 1986, p. 377)., Contrariamente a estos hallazgos, el trabajo más reciente sostiene que la fuerza del orden de nacimiento es un factor importante asociado con diferentes resultados, especialmente para los primogénitos. Por ejemplo, Sulloway (1996) estudió evidencia que examinaba la cuestión de por qué algunos individuos—para él científicos revolucionarios—se rebelan y logran avances notables en sus campos (por ejemplo, Darwin). En su libro desarrolló una fuerte postura teórica sobre cómo el orden de nacimiento influye en los resultados de los niños dentro de las familias., Sulloway (1996) afirma que el orden de nacimiento ha sido criticado injustamente debido en gran parte a cuestiones metodológicas, su discusión toma en cuenta la dinámica familiar de la edad, el género, la clase y la riqueza para apoyar la conclusión de que «los hermanos criados juntos son casi tan diferentes en sus personalidades como las personas de diferentes familias» (P. xiii). Desde este punto de vista, Sulloway desarrolla una narrativa compleja que entrelaza las ciencias biológicas y sociales para mostrar cómo la familia y el orden de nacimiento afectan los resultados de los niños., Sin embargo, otros estudiosos han sugerido que a través de muchos resultados, la variación entre hermanos puede ser mayor que la variación entre familias, lo que sugiere que queda mucho por explorar para comprender la compleja dinámica familiar que afecta los resultados de la vida de los individuos (Conley, 2004). Además, Freese, Powell, & Steelman (1999) argumentan que los efectos del orden de nacimiento que se extienden más allá de los atributos personales a las actitudes sociales son mínimos., Todavía señalan que» aunque no encontramos evidencia que apoye las afirmaciones teóricas de Sulloway, nuestros resultados no pueden tomarse como una acusación de perspectivas evolutivas»(Freese, Powell, & Steelman (1999), p. 236).

Este artículo analiza los efectos del orden de nacimiento real en varias variables. Reconocemos que Adler sugirió que el orden psicológico de nacimiento es de vital importancia para comprender la interpretación de un sujeto de su situación en un entorno (como la familia) (Adler, 1937)., Los estudios han señalado la utilidad en la comprensión del orden psicológico de nacimiento; por ejemplo, un proyecto analizó a 134 niños en edad escolar utilizando el instrumento White-Campbell Psychological Birth order Inventory y encontró apoyo en que el orden psicológico de nacimiento afecta las habilidades de afrontamiento (Pilkington, White, & Matheny, 1997). También se ha observado la validez del instrumento White-Campbell Psychological Birth order Inventory para observar aún más que los efectos psicológicos del orden de nacimiento pueden superar el orden de nacimiento real (Stewart & Campbell, 1998)., Otros estudios más recientes han examinado el orden psicológico de nacimiento con estudiantes universitarios mirando: atmósfera familiar y personalidad (Stewart, Stewart, & Campbell, 2001); problemas de estilo de vida (Gfroerer, Gfroerer, Curlette, White, & Kern, 2003); y perfeccionismo multidimensional (Ashby, LoCicero, & Kenny, 2003). Sin embargo, la investigación ha demostrado consistentemente que mirar el orden de nacimiento real ofrece información útil., En su revisión de los artículos de orden de nacimiento de 1960 a 1999, Eckstein (1998) reportó estudios de orden de nacimiento estadísticamente significativos (aunque no estudios psicológicos de orden de nacimiento) y ofrece cierto apoyo para trabajos que analizan el orden de nacimiento real. Su revisión señala específicamente que la investigación ha mostrado diferencias de personalidad entre los sujetos de acuerdo con cuatro categorías principales: mayor, medio, más joven y soltero (P. 482)., Como Adler sugirió, los individuos en las familias experimentan ambientes diferentes dentro de la misma familia y algunas de esas diferencias pueden atribuirse al orden de nacimiento (Sullivan & Schwebel, 1996). En un estudio que analizó a noventa y tres estudiantes de pregrado que nunca se casaron, primogénitos, nacidos en el medio y últimos nacidos, Sullivan & Schwebel encontró consistencia con la teoría de Adler en las relaciones cogniciones de los individuos (1996, p. 60)., Otro estudio analizó a 154 estudiantes en una gran Universidad del Sur para evaluar el orden de nacimiento real en las atribuciones internas y externas y encontró que las atribuciones diferían según el orden de nacimiento para las atribuciones positivas (Phillips & Phillips, 1998). Un estudio examinó a 900 estudiantes universitarios a quienes se les pidió que localizaran su orden de nacimiento, el orden de nacimiento de los padres y el de su mejor amigo., Este estudio proporcionó evidencia que mostró que los individuos que compartían el mismo orden de nacimiento tenían más probabilidades de estar involucrados románticamente o tener relaciones cercanas con otros individuos de orden de nacimiento similar (Hartshorne, Salem-Hartshorne, & Hartshorne, 2009).

El campo sigue siendo polémico. Otros investigadores han criticado la beca de orden de nacimiento en predecir Solo resultados positivos como el éxito en carreras, puntajes de pruebas e ingresos (Argys, Rees, Averrett, & Witoonchart, 2006)., Los investigadores sugieren que la información útil sobre los resultados de los jóvenes también se puede entender al examinar el comportamiento de riesgo para los niños, como el uso de drogas y la actividad sexual. Por ejemplo, un estudio reciente examinó cómo la comprensión del orden de nacimiento dentro de la dinámica familiar podría afectar a los jóvenes estudiantes universitarios afroamericanos:

«conectar un vínculo entre el orden de nacimiento y el alcohol constituiría un estudio de medición «dentro de la familia». El concepto de «dentro de la familia» se concentra en los hermanos individuales y sus posiciones de nacimiento., Factores de investigación tales como la posición del hermano de un individuo en relación con el consumo de alcohol pueden facilitar una mejor comprensión de los patrones de consumo de alcohol en la universidad y otros comportamientos de alto riesgo» (Laird & Shelton, 2006, p. 19).

por lo tanto, es útil acercarse a los entornos internacionales utilizando las teorías de Adler para examinar si hay efectos que los roles de orden de nacimiento de los niños tienen en las opciones de vida positivas (resultados educativos) y negativas (patrones de uso de drogas de alto riesgo).,

el trabajo de Adler rara vez se ha aplicado a un contexto internacional, pero el trabajo reciente apunta a su relevancia persistente. A partir de un estudio que tomó datos del Departamento de Servicios Humanos de varios años (2003-2007) de más de 95,000 personas de doce países subsaharianos, los investigadores desarrollaron un marco utilizando regresiones de efecto fijo por país para comprender cómo el orden de nacimiento afecta los resultados educativos de los primogénitos, al tiempo que toma en cuenta el SES y el género Tenikue & Verheyden, 2010.,

comprender cómo funcionan el orden de nacimiento y el género en el contexto de poblaciones diversas, en este caso un contexto internacional, puede ser un área importante y vital para que los investigadores exploren. En primer lugar, estos estudios explican y mejoran los enfoques culturalmente competentes para los profesionales de la salud mental y otros interesados en el trabajo basado en la evidencia. En segundo lugar, este trabajo puede contribuir a la teoría general y la literatura sobre el orden de nacimiento.

sin embargo, la evaluación de los efectos del orden de nacimiento ha tenido un éxito desigual (Solloway, 1996)., Para contribuir aún más a nuestra comprensión de los efectos del orden de nacimiento en el comportamiento de los jóvenes, y basándose en el trabajo de investigadores anteriores (Jordan, Whiteside, & Manaster, 1982), probamos si tres modelos teóricos del orden de nacimiento explicaban de manera diferente la variación en la posición académica y el uso de sustancias entre los adolescentes que viven en la comunidad en Santiago, Chile. Estos modelos fueron sugeridos por primera vez por Jorden, Whiteside y Manaster (1982) como una forma de probar los posibles efectos del orden de nacimiento., Estos autores señalan que los modelos fueron tomados de investigaciones anteriores y consisten en tres formas ligeramente diferentes de medir el orden de nacimiento. El primer modelo se llama «expediente de investigación» y tiene en cuenta solo al primer hijo, al Hijo del medio y al menor, incluidos los niños que son el segundo hijo de solo dos hijos (Falbo, 1977; 1981)., El segundo modelo se llama «posiciones de orden de nacimiento de Adler» y mira de nuevo a ‘hijo único’, pero agrega nuevos niveles de primer hijo, segundo hijo, el medio de al menos tres niños en una familia, y el niño más pequeño sin incluir el segundo hijo de dos niños (Shulman & Mosak, 1977). Finalmente, usamos Shulman y Mosak (1977) como se cita en Jordan, et. al (1982) modelo de tamaño de la familia que toma en cuenta el tamaño de la familia (pequeña, mediana o grande) y luego mira nuevamente el orden de nacimiento dentro de esos niveles de tamaño de la familia., Por ejemplo, este modelo considera al Hijo único de una familia pequeña, mediana o grande; luego el modelo continúa con el primogénito, el segundo nacido, los hijos intermedios y los hijos más pequeños, cada uno dentro de una familia pequeña, mediana y grande., Elegimos las variables dependientes, el consumo de sustancias en la juventud y los resultados educativos por las siguientes razones: En primer lugar, los estudios han demostrado que estas variables tienen cierta correlación con el orden de nacimiento (Laird & Shelton, 2006); en segundo lugar, el uso de drogas se ha visto como un problema creciente para las poblaciones en América Latina, y una forma de tratar este problema es a través del examen de los resultados educativos.

en el presente estudio Utilizamos estas tres definiciones de orden de nacimiento para tener en cuenta las diferentes opiniones en cuanto a la eficacia de los estudios de orden de nacimiento., Este trabajo puede contribuir a la literatura del orden de nacimiento al probar modelos que tengan en cuenta la investigación oportuna, la posición del orden de nacimiento de Adler y las definiciones del tamaño de la familia del orden de nacimiento. Hasta la fecha, no tenemos conocimiento de ningún estudio que haya probado Más de un modelo de orden de nacimiento simultáneamente y que haya examinado a las poblaciones latinoamericanas para comprender cómo el orden de nacimiento y el género pueden estar asociados con los resultados educativos de los jóvenes y el uso y uso indebido de sustancias.