mai multe beneficii pentru elevii de liceu, dar și riscuri

până când ajung la liceu, elevii ar trebui să fie pe cale să devină studenți independenți, astfel încât temele oferă un impuls învățării la această vârstă, atâta timp cât nu este copleșitoare (Cooper et al., 2006; Marzano & Pickering, 2007). Când elevii petrec prea mult timp la teme—mai mult de două ore în fiecare noapte—este nevoie de timp prețios pentru a se odihni și a petrece timp cu familia și prietenii., Un studiu din 2013 a constatat că elevii de liceu pot experimenta fizice și mentale grave probleme de sănătate, de mai mare nivelul de stres la privarea de somn, atunci când atribuie prea multe teme (Galloway, Conner, & Papa, 2013).temele din liceu ar trebui să se refere întotdeauna la lecție și să fie realizabile fără asistență, iar feedback-ul ar trebui să fie clar și explicit.,profesorii ar trebui să țină cont și de faptul că nu toți elevii au șanse egale de a—și termina temele acasă, astfel încât temele incomplete ar putea să nu fie o reflectare adevărată a învățării lor-poate fi mai mult rezultatul problemelor cu care se confruntă în afara școlii. Acestea pot fi împiedicate de probleme precum lipsa unui spațiu liniștit acasă, resurse precum un computer sau conectivitate în bandă largă sau sprijin parental (OCDE, 2014). În astfel de cazuri, acordarea de scoruri scăzute la teme poate fi nedreaptă.,deoarece cantitățile de timp discutate aici sunt totaluri, profesorii din gimnaziu și liceu ar trebui să fie conștienți de cât de multe teme alocă alți profesori. Poate părea rezonabil să alocați 30 de minute de teme zilnice, dar în șase subiecte, adică trei ore—cu mult peste o sumă rezonabilă chiar și pentru un senior de liceu. Psihologul Maurice Elias vede acest lucru ca o greșeală obișnuită: profesorii individuali creează politici de teme care, în ansamblu, pot copleși studenții., El sugerează ca profesorii să lucreze împreună pentru a dezvolta o politică de teme la nivel școlar și să o transforme într-un subiect cheie al nopții înapoi la școală și al primelor conferințe părinte-profesor din anul școlar.

părinții joacă un rol cheie

temele pot fi un instrument puternic pentru a ajuta părinții să se implice mai mult în învățarea copilului lor (Walker et al., 2004). Poate oferi informații despre punctele forte și interesele copilului și poate încuraja, de asemenea, conversațiile despre viața copilului la școală., Dacă un părinte are atitudini pozitive față de temele pentru acasă, copiii lor au mai multe șanse să împărtășească aceleași valori, promovând succesul academic.

Dar este de asemenea posibil pentru părinți de a fi arogant, a pune prea mult accent pe test scoruri sau note, care poate fi perturbator pentru copii (Madjar, Shklar, & Moshe, 2015)., Părinții ar trebui să evite să fie prea intruziv sau de control—elevii spun că se simt mai motivați să învețe atunci când nu au suficient spațiu și autonomie, să-și facă temele (Orkin, Poate, & Lup, 2017; Patall, Cooper, & Robinson, 2008; Silinskas & Kikas, 2017). Deci, în timp ce temele pot încuraja părinții să se implice mai mult cu copiii lor, este important să nu-l facă o sursă de conflict.