Gardner, Teoria Inteligențelor Multiple

Ce este Teoria Inteligențelor Multiple?

• teoria inteligențelor multiple a lui Howard Gardner propune ca oamenii să nu se nască cu toată inteligența pe care o vor avea vreodată.,
• această teorie a contestat noțiunea tradițională că există un singur tip de inteligență, uneori cunoscut sub numele de „g” pentru inteligența generală, care se concentrează doar pe abilitățile cognitive.pentru a extinde această noțiune de inteligență, Gardner a introdus opt tipuri diferite de inteligențe constând din: lingvistic, logic/matematic, spațial, fizic-kinestezic, muzical, Interpersonal, Intrapersonal și Naturalist.Gardner observă că modalitățile lingvistice și logico-matematice sunt cele mai apreciate în școală și în societate.,Gardner sugerează, de asemenea, că ar putea exista și alte inteligențe „candidate”—cum ar fi inteligența spirituală, inteligența existențială și inteligența morală—dar nu crede că acestea îndeplinesc criteriile sale inițiale de incluziune. (Gardner, 2011).teoria inteligențelor multiple a fost propusă pentru prima dată de Howard Gardner în cartea sa din 1983 „Frames of Mind”, unde lărgește definiția inteligenței și conturează mai multe tipuri distincte de competențe intelectuale.,Gardner a dezvoltat o serie de opt criterii de incluziune în timp ce evalua fiecare inteligență „candidat”, care sa bazat pe o varietate de discipline științifice.el scrie că este posibil ca toți să avem aceste inteligențe, dar profilul nostru al acestor inteligențe poate diferi individual pe baza geneticii sau a experienței.Gardner definește inteligența ca un „potențial biopsihologic de a procesa informații care pot fi activate într-un cadru cultural pentru a rezolva probleme sau pentru a crea produse care au valoare într-o cultură” (Gardner, 2000, p.28).,

  1 Inteligența Lingvistică („cuvânt inteligent”)

  Inteligența Lingvistică este o parte a lui Howard Gardner, inteligențe multiple teorie care se ocupă cu sensibilitate la limba vorbită și scrisă, capacitatea de a învăța limbi străine, și capacitatea de a folosi limba pentru a realiza anumite obiective.,

  oamenii cu inteligență lingvistică, precum William Shakespeare și Oprah Winfrey, au capacitatea de a analiza informații și de a crea produse care implică limbaj oral și scris, cum ar fi discursuri, Cărți și note.,

  Potențial de Opțiuni de Carieră,

  Cariere putea domina cu inteligența lingvistică:

  Avocat

  Difuzor / Host

  Autor

  Jurnalist,

  Curator

  2 Inteligența logico-Matematică („numărul/raționament inteligent”)

  inteligența logico-matematică se referă la capacitatea de a analiza problemele în mod logic, să efectueze operații matematice și de a investiga probleme din punct de vedere științific.,oamenii cu inteligență logico-matematică, cum ar fi Albert Einstein și Bill Gates, au capacitatea de a dezvolta ecuații și dovezi, de a face calcule și de a rezolva probleme abstracte.,ai putea domina cu inteligența logico-matematică:

  Matematician

  Contabil

  Statistician

  om de Știință

  Computer Analist

  3 Inteligența Spațială („imagine inteligent”)

  inteligența Spațială are potențialul de a recunoaște și manipula modele de spațiu larg (cele utilizate, de exemplu, de către navigatori și piloți) precum și modelele de mai multe zone limitate, cum ar fi cele de importanță pentru sculptori, chirurgi, jucători de șah, graficieni, sau arhitecți.,oamenii cu inteligență spațială, cum ar fi Frank Lloyd Wright și Amelia Earhart, au capacitatea de a recunoaște și manipula imagini spațiale la scară largă și cu granulație fină.,

  Potențial de Opțiuni de Carieră,

  Cariere putea domina cu inteligența spațială:

  Pilot

  Chirurg

  Arhitect

  Artist Grafic

  Decorator de Interioare

  4 Inteligența Corporal Chinestezică („corpul inteligent”)

  inteligența Corporal-chinestezică este potențialul de folosirea întregului corp sau părți ale corpului (ca mâna sau gura) pentru a rezolva probleme sau de produse de moda.,oamenii cu inteligență kinestezică corporală, cum ar fi Michael Jordan și Simone Biles, au capacitatea de a–și folosi propriul corp pentru a crea produse, pentru a-și îndeplini abilitățile sau pentru a rezolva probleme prin unirea minte-corp.,

  Potențial de Opțiuni de Carieră,

  Cariere putea domina cu inteligența corporal chinestezică:

  Dansatoare

  Atlet

  Chirurg

  Mecanic

  Dulgher

  Terapeut Fizic

  5 Inteligența Muzicală („muzica inteligent”)

  inteligența Muzicală se referă la calificare în interpretare, compoziție și aprecierea de modele muzicale., oamenii cu inteligență muzicală, cum ar fi Beethoven și Ed Sheeran, au capacitatea de a recunoaște și de a crea tonul muzical, ritmul, timbrul și tonul.,

  Potențial de Opțiuni de Carieră,

  Cariere putea domina cu inteligența muzicală:

  Cantareata

  Compozitor

  DJ

  Muzician,

  6 Inteligența Interpersonală („oameni deștepți”)

  inteligența Interpersonală este capacitatea de a înțelege intențiile, motivațiile și dorințele altor oameni și, în consecință, de a lucra eficient cu ceilalți.,oamenii cu inteligență interpersonală, cum ar fi Mahatma Gandhi și Maica Tereza, au capacitatea de a recunoaște și înțelege dispozițiile, dorințele, motivațiile și intențiile altor persoane.,

  Potențial de Opțiuni de Carieră,

  Cariere putea domina cu inteligența interpersonală:

  Profesor

  Psiholog

  Manager

  agentii de vanzari

  Relații Publice

  7 Inteligența Intrapersonală („auto inteligent”)

  inteligența Intrapersonală este capacitatea de a înțelege pe sine, de a avea un sistem eficient de lucru model de sine-inclusiv propriile lui dorinte, temeri, și capacități—și de a folosi astfel de informații în mod eficient în reglarea propria viață.,oamenii cu inteligență intrapersonală, cum ar fi Aristotel și Maya Angelou, au capacitatea de a-și recunoaște și înțelege propriile dispoziții, dorințe, motivații și intenții.acest tip de inteligență poate ajuta o persoană să înțeleagă ce obiective de viață sunt importante și cum să le atingă.,

  Potențial de Opțiuni de Carieră,

  Cariere putea domina cu inteligența intrapersonală:

  Terapeut

  Psiholog

  Consilier

  Antreprenor

  Clerului

  8 Naturalist inteligenta („natura inteligent”)

  Naturalist inteligenței implică expertiză în recunoașterea și clasificarea numeroase specii de floră și faună din mediul său.,

  Oamenii cu inteligenta naturaliste, cum ar fi Charles Darwin și Jane Goddall, au capacitatea de a identifica și distinge între diferite tipuri de plante, animale, și de vreme formațiuni care se găsesc în lumea naturală.,

  Potențial de Opțiuni de Carieră,

  Cariere putea domina cu inteligența naturalistă:

  Botanist

  Biolog

  Astronom

  Meteorolog

  Geolog

  Evaluarea Critică

  cele Mai multe dintre rezistența la teoria inteligențelor multiple a venit la psihologii cognitivi și psychometricians. Psihologii cognitivi, cum ar fi Waterhouse (2006), au susținut că nu există dovezi empirice privind validitatea teoriei inteligențelor multiple.,

  Psychometricians, sau psihologi implicați în testare, susțin că testele de inteligenta sprijini conceptul pentru un singur inteligența generală, „g”, mai degrabă decât opt competențe distincte (Gottfredson, 2004). Alte cercetări susțin că aceste inteligențe ale lui Gardner vin pe locul doi sau trei la factorul „g” (Visser, Ashton, & Vernon, 2006).unele răspunsuri la această critică includ că teoria inteligențelor Multiple nu contestă existența factorului „g”; ea propune ca acesta să fie egal împreună cu celelalte inteligențe., Mulți critici ignoră criteriile de includere stabilite de Gardner.aceste criterii sunt puternic susținute de dovezi empirice în psihologie, biologie, neuroștiință, printre altele. Gardner admite că psihologii tradiționali au fost valabili critică lipsa definițiilor operaționale pentru inteligențe, adică să-și dea seama cum să măsoare și să testeze diferitele competențe (Davis et al., 2011).Gardner a fost surprins să afle că teoria inteligențelor Multiple a fost folosită cel mai mult în contexte educaționale., El a dezvoltat această teorie pentru a contesta psihologii academici și, prin urmare, nu a prezentat multe sugestii educaționale. Din acest motiv, profesorii și educatorii au reușit să ia Teoria și să o aplice așa cum au considerat de cuviință.pe măsură ce a câștigat popularitate în acest domeniu, Gardner a susținut că practicienii ar trebui să determine cea mai bună utilizare a teoriei în sălile de clasă. El a refuzat adesea oportunitățile de a ajuta la dezvoltarea curriculumului care utilizează teoria inteligențelor multiple, optând să ofere cel mult feedback (Gardner, 2011).,cea mai mare parte a criticilor au venit de la cei eliminați din clasă, cum ar fi jurnaliștii și academicienii. Educatorii nu sunt de obicei legați de același standard de dovezi și sunt mai puțin preocupați de inconsecvențele abstracte, ceea ce le-a oferit libertatea de a le aplica cu elevii lor și de a lăsa rezultatele să vorbească de la sine (Armstrong, 2019).implicațiile educaționale cele mai importante din teoria inteligențelor multiple pot fi rezumate prin individualizare și pluralizare., Individualizare postulează că, deoarece fiecare persoană diferă de alte un alt nu există nici un motiv logic pentru a preda și de a evalua elevii identic.educația individualizată a fost de obicei rezervată celor bogați și altora care își puteau permite să angajeze tutori pentru a răspunde nevoilor individuale ale studenților.tehnologia a făcut acum posibil ca mai mulți oameni să acceseze o varietate de învățături și evaluări în funcție de nevoile lor. Pluralizarea, ideea că subiectele și abilitățile ar trebui predate în mai multe moduri, activează inteligențele multiple ale individului., prezentarea unei varietăți de activități și abordări ale învățării ajută la atingerea tuturor elevilor și îi încurajează să se poată gândi la subiecte din diferite perspective, aprofundându-și cunoștințele despre acest subiect (Gardner, 2011b).o concepție greșită comună despre teoria inteligențelor multiple este că este sinonimă cu stilurile de învățare. Gardner afirmă că stilurile de învățare se referă la modul în care un individ este cel mai confortabil abordând o serie de sarcini și materiale.,teoria inteligențelor Multiple afirmă că toată lumea are toate cele opt inteligențe la diferite grade de competență, iar stilul de învățare al unui individ nu are legătură cu domeniile în care sunt cele mai inteligente.de exemplu, cineva cu inteligență lingvistică poate să nu învețe neapărat cel mai bine prin scris și citit. Clasificarea elevilor în funcție de stilurile lor de învățare sau de inteligențele lor poate limita potențialul lor de învățare.,cercetările arată că elevii sunt mai implicați și învață cel mai bine atunci când li se oferă diverse modalități de a-și demonstra cunoștințele și abilitățile, ceea ce îi ajută pe profesori să evalueze mai exact învățarea elevilor (Darling-Hammond, 2010).

  Despre Autor

  Michele Marenus este asistent de cercetare la Ecologic Abordări Sociale și Emoționale, de Învățare (de ȘEVALET) Laboratorul de la Harvard Graduate School of Education., A primit masteratul de la Harvard în 2019 în Dezvoltare Umană și Psihologie și își va începe doctoratul la Universitatea din Michigan.

  APA Stil Referințe

  Armstrong, T. (2009). Inteligențe Multiple în sala de clasă. Ascd.

  Darling-Hammond, L. (2010). Performanța Contează: Sisteme De Evaluare Care Susțin Învățarea De Înaltă Calitate. Consiliul șefilor școlii de Stat. Gardner, E. S. (2000). Inteligența reformată:inteligențe Multiple pentru secolul 21. Hachette MAREA BRITANIE.Gardner, H., (2011a). Cadre de spirit: teoria inteligențelor multiple. Hachette Marea Britanie.

  Gardner, H. (2011b). Teoria inteligențelor multiple: ca psihologie, ca educație, ca știință socială. Adresa livrată la Universitatea José Cela în Octombrie, 29, 2011.

  Gottfredson, L. S. (2004). Școlile și factorul G. Wilson Trimestrial (1976-), 28(3), 35-45. Visser, Ba, Ashton, Mc, & Vernon, Pa (2006). Dincolo de g: punerea la încercare a teoriei inteligențelor multiple. Informații, 34(5), 487-502. Waterhouse, L. (2006)., Inadequate evidence for multiple intelligences, Mozart effect, and emotional intelligence theories. Educational psychologist, 41(4), 247-255.

  

  Home | About | A-Z Index | Privacy Policy| Contact Us

  This workis licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License.

  Company Registration no: 10521846