Implicit and Explicit Memory (Română)

Implicit and Explicit Memory

By Ayesh Perera, published October 26, 2020

memoria de lungă durată poate fi fundamental împărțite în două tipuri distincte, și anume de memorie implicită și memorie explicită (Squire, 2004).,trebuie remarcat faptul că formarea amintirilor explicite necesită mai multe runde de stimulare, efort semnificativ și timp considerabil. În mod alternativ, învățarea și păstrarea amintirilor implicite pot fi declanșate de un singur stimul. în plus, în timp ce memoria implicită se bazează pe anumite zone ale creierului, memoria explicită depinde de legăturile creierului multicomponent care implică regiunile corticale și temporale ale creierului.,

cuprins

1. Originea și Dezvoltarea
2. Ce este Implicită de Memorie?
3. ce este memoria explicită?
4. Relația dintre Cele Două Sisteme de Memorie

Originea și Dezvoltarea

Originea și Dezvoltarea

descoperirea de memorie implicită și memorie explicită provenit din tratarea neuroscience pacient, Henry Gustav Molaison (Squire, 2009).,o încercare de a-și vindeca epilepsia printr-o lobotomie temporală medială bilaterală a distrus părți ale creierului lui Molaison. În consecință, a suferit de amnezie. Deși în urma operației, Molaison a reușit să formeze amintiri pe termen scurt, memoria sa pe termen lung a fost afectată.Molaison a reușit să învețe rapid abilități, cum ar fi coordonarea mână-ochi. Cu toate acestea, nu și-a putut aminti evenimentele din zilele anterioare operației.memoria pentru evenimente și cunoștințele dobândite înainte de apariția amneziei tind să rămână intacte, dar amnezicii nu pot stoca noi amintiri episodice sau semantice.,Cu alte cuvinte, se pare că capacitatea lor de a păstra informațiile declarative este afectată.

cu toate acestea, memoria lor procedurală pare a fi în mare măsură neafectată. Aceștia își pot aminti abilitățile pe care le-au învățat deja (de exemplu, mersul pe bicicletă) și pot dobândi noi abilități (de exemplu, învățarea de a conduce).

natura amneziei lui Molaison a oferit oamenilor de știință o perspectivă asupra funcționării diferitelor sisteme de memorie, precum și a structurilor creierului care guvernează funcționarea lor.,în plus față de cazul lui Molaison, studiul pacienților care suferă de diferite forme de neurodegenerare și traume, a dezvoltat înțelegerea noastră despre memoria implicită și explicită (Squire, 2015). de exemplu, examinarea modului în care hipocampul deteriorat al pacienților cu boala Alzheimer influențează capacitatea lor de a crea și păstra amintiri explicite a generat discuții importante.

ce este memoria implicită?

ce este memoria implicită?,

memorie Implicită, de asemenea, cunoscut sub numele de inconștient de memorie sau memorie automat, se referă la perceptional și emoțional inconștient amintiri care ne influențează comportamentul (de Rouă & Cabeza, 2011).

impactul pe care memoria implicită îl are asupra comportamentului nostru curent are loc fără recuperarea conștientă a amintirilor.prin urmare, memoria implicită permite experiențelor noastre anterioare să ne îmbunătățească îndeplinirea diferitelor sarcini fără conștientizarea conștientă și explicită a unor astfel de experiențe.,

Tipuri de Memorie Implicită

Tipuri de Memorie Implicită

• Procedurale de Învățare: Memoria procedurală este parte din de memorie implicită, care este responsabil pentru knowinghow pentru a efectua un al anumitor tipuri de acțiuni, cum ar fi cititul, legarea pantofii și mersul pe bicicletă. Memoriile procedurale sunt preluate automat pentru executarea procedurilor implicate atât în abilitățile cognitive, cât și în cele motorii., Acest lucru permite îndeplinirea sarcinilor fără a fi nevoie de control sau atenție conștientă. Asociația procedurale de învățare cu memorie musculare pot face anumite acțiuni a doua natură (Bullemer, Nissen, & Willingham, 1989).
• amorsarea: amorsarea este o formă non-conștientă a memoriei implicite umane preocupată de identificarea perceptivă a cuvintelor și obiectelor. Amorsarea poate fi asociativă, negativă, pozitivă, afectivă, conceptuală, perceptivă, repetitivă sau semantică., Efectele subtile pe care le cuprinde acest fenomen psihologic complex pot fi folosite pentru a manipula comportamentul individual.
• Category Learning: Category learning implică realizarea unui concept pentru a clarifica și clasifica diverse entități prin grupare (Ell, Shawn; Zilioli, & Monica, 2012). Învățarea pe categorii permite comparații și indică diviziuni subiective pentru o mai bună înțelegere.,
• învățarea perceptuală: învățarea perceptuală constituie fundamentul proceselor cognitive și cooperează cu baza neurală pentru a produce efectul prim. Învățarea perceptuală îmbunătățește, de asemenea, percepția, permițând distingerea unor lucruri similare între ele.
• învățarea emoțională: învățarea emoțională care implică amintiri autobiografice încurcate cu emoții, se referă la impactul emoțiilor asupra unui individ.,

Exemple de memorie implicită

Exemple de memorie implicită

câteva exemple de memorie implicită includ să știi să cânți la pian, să mergi cu bicicleta; legați-vă pantofii și alte abilități motorii. Aceste abilități implică cunoștințe procedurale care implică „a ști cum” să faci lucruri.

Alte exemple de memorie implicită poate include:

• Ști cum să facă micul dejun.
• știind cum să joci un instrument muzical.
• navigarea într-o zonă familiară, cum ar fi casa sau cartierul.,

folosind Abilitățile de memorie implicită nu presupun că este conștientă (adică, ele sunt inconștientă și automată). De exemplu, ne spălăm pe dinți cu puțină sau deloc conștientizare a abilităților implicate.

structuri cerebrale înrudite

structuri cerebrale înrudite

funcționarea memoriei implicite este considerată a implica cerebelul și ganglionii bazali (roua & Cabeza, 2011). Cerebelul care este esențial pentru amintirile procedurale este situat la baza creierului.,deși nu inițiază acțiuni, cerebelul primește și coordonează semnale din măduva spinării, creierul și sistemele senzoriale pentru a efectua mișcări motorii. & Cabeza, 2011). Cerebelul care este esențial pentru amintirile procedurale este situat la baza creierului.cerebelul care formează creierul posterior este responsabil în primul rând pentru dezvoltarea abilităților, precum și pentru câteva sarcini cognitive, cum ar fi atenția și limbajul (13.2 sistemul nervos central – anatomie și fiziologie, 2013). & Cabeza, 2011)., Cerebelul care este esențial pentru amintirile procedurale este situat la baza creierului.ganglionii bazali, pe de altă parte, care se angajează în selecția acțiunii, sunt esențiali pentru controlul neted al mișcărilor secvențiale (Ullman, 2004). Responsabil pentru procese precum formarea obiceiurilor și reglarea emoțiilor, ganglionii bazali constau dintr-o pereche de structuri adânc în interiorul creierului. & Cabeza, 2011). Cerebelul care este esențial pentru amintirile procedurale este situat la baza creierului.,Constituția ganglionilor bazali explică de ce memoria implicită implică un comportament senzorimotor condus subconștient, de care de obicei nu suntem conștienți.

ce este memoria explicită?

ce este memoria explicită?

memorie Explicită, de asemenea, cunoscut sub numele de memoria declarativă, se referă la amintiri care implică experiențe personale precum și informații concrete care ne pot în mod conștient a prelua și de a articula în mod intenționat (de Rouă & Cabeza, 2011).,

reamintirea informațiilor din memoria explicită implică un anumit grad de efort conștient – informația este adusă în minte în mod conștient și „declarată”.

De exemplu, cunoștințele declarative presupune „a ști că” Londra este capitala Angliei, zebrele sunt animale, și la data de ziua mamei etc (Cohen & Scutier, 1980) .,

Tipuri de Memorie Explicită

Tipuri de Memorie Explicită

• Memoria Semantică: Memoria semantică este o parte din memoria pe termen lung responsabil pentru stocarea de informații despre lume. Aceasta include cunoștințe despre semnificația cuvintelor, precum și cunoștințe generale. De exemplu, Londra este capitala Angliei. Aceasta implică gândirea conștientă și și este declarativă.,
• memorie episodică: memoria autobiografică implică diverse episoade din trecut adunate din istoria noastră personală bazate pe un anumit timp, spațiu, obiect sau persoană. Amintirile autobiografice combină adesea amintiri episodice și semantice.
• memorie autobiografică: memoria episodică este un tip de memorie pe termen lung responsabilă pentru stocarea informațiilor despre evenimente (adică episoade) pe care le-am experimentat în viața noastră.Amintirile episodice implică gândirea conștientă și pot fi declarate Explicit., Un exemplu ar fi o amintire a primei noastre zile la școală.
• memorie spațială: memoria spațială este crucială pentru formarea hărților cognitive. Aceasta implică înregistrarea faptelor privind aranjamentul spațial al unui individ. Memoria spațială explică capacitatea noastră de a ne găsi cu ușurință drumul prin orașele familiare.

Exemple de memorie explicită

Exemple de memorie explicită

cunoștințele pe care le deținem în amintirile semantice și episodice se concentrează pe „a ști că” ceva este cazul (adică declarativ).,

de exemplu, am putea avea o memorie semantică pentru a ști că Parisul este capitala Franței și am putea avea o memorie episodică pentru a ști că am luat autobuzul spre facultate astăzi.

Alte exemple ale memoriei explicite pot include:

• Reamintindu-elementele de pe o listă to-do.
• amintirea datelor diferitelor evenimente pentru un examen de istorie.
• amintirea timpului pentru numirea unui medic.,

Legate de Structuri ale Creierului

Legate de Structuri ale Creierului

memorie Explicită este reglementată de comunicații între cortexul prefrontal, amigdala și hipocampusul (Roua & Cabeza, 2011).cortexul prefrontal este considerat a fi necesar pentru stocarea și recuperarea amintirilor pe termen lung care implică informații și fapte (13.2 sistemul nervos central-anatomie și fiziologie, 2013).,situat adânc în lobul temporal al creierului, hipocampul este esențial pentru conștientizarea și navigarea spațială, precum și pentru consolidarea informațiilor de la o memorie pe termen scurt la o memorie pe termen lung (Squire, 2015).hipocampul nu implică memorie implicită. Amigdala care se angajează în învățarea emoțională este situată în apropierea hipocampului.în timp ce reținerea și reamintirea evenimentelor se bazează pe funcția hipocampului, declarativul din interiorul lobului temporal medial al creierului este consolidat în cortexul temporal (Squire, 2009).,

Relația dintre Cele Două Sisteme de Memorie

Relația dintre Cele Două Sisteme de Memorie

în Timp ce dovezi recente sugerează un impact semnificativ de memorie implicită este de amorsare pe memoriei explicite de fapt, reamintind, cele două sisteme de memorie sunt gandit pentru a lucra în mod independent cu fundamental distincte normele de funcționare (Squire, 2004).studiul pacienților amnezici implică o separare a memoriei implicite și explicite., De exemplu, pe de o ocazie, un amnezic pacienții cu insuficiență pe termen lung verbale amintiri demonstrat nici o dificultate în a stăpâni un anumit puzzle, chiar dacă acestea nu-și amintește să fi văzut la fel de puzzle inainte (Brooks & Baddeley, 1976).în timp ce deteriorarea hipocampului poate explica pierderea memoriei explicite, pierderea capacității lor de a-și aminti conștient pare să fi lăsat încă intacte diverse abilități de învățare reziduale.,În ciuda acestei separări aparente, memoria implicită și memoria explicită par să funcționeze în paralel pentru a modela comportamentul nostru (Squire, 2015).relația dintre cele două sisteme de memorie poate fi, de asemenea, influențată de consumul cronic de droguri, îmbătrânirea și stresul. În ciuda numeroaselor studii și a multor cercetări, natura exactă a acestei relații este încă ambiguă (Dew & Cabeza, 2011).

în consecință, dacă cele două sisteme de memorie cooperează sau concurează unul împotriva celuilalt nu este încă descoperit.,

despre autor

Ayesh Perera a absolvit recent Universitatea Harvard, unde a studiat politica, etica și religia. În prezent, efectuează cercetări în neuroștiințe și performanțe de vârf ca intern al Centrului Cambridge pentru studii comportamentale, în timp ce lucrează și la o carte proprie despre Dreptul constituțional și interpretarea juridică.

APA Stil Referințe

13.2 Sistemul Nervos Central – Anatomie și Fiziologie. (2013, 6 martie). Opentextbc.Ca., https://opentextbc.ca/anatomyandphysiology/chapter/13-2-the-central-nervous-system/

Brooks, D. N.; Baddeley, A. D. (1976). Ce pot învăța pacienții amnezici. Neuropsihologia, 14 (1), 111-129. doi:10.1016/0028-3932(76)90012-9

Squire, L. R. (2009). Moștenirea pacientului H. M. pentru Neuroștiințe. Neuron, 61, 6-9., https://doi.org/10.1016/j.neuron.2008.12.023

Home | About | A-Z Index | Privacy Policy| Contact Us

This workis licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported License.

Company Registration no: 10521846

report this ad