de Saul McLeod, actualizat 2010

Perceptuale set teorie subliniază ideea de percepție ca un proces activ care implică selecția, inferență și interpretare (cunoscut ca top-down processing).conceptul de set perceptual este important pentru procesul activ de percepție., Allport (1955) a definit setul perceptual ca:

‘o prejudecată perceptivă sau predispoziție sau disponibilitatea de a percepe anumite caracteristici ale unui stimul.’

Setul Perceptual este o tendință de a percepe sau observa unele aspecte ale datelor senzoriale disponibile și de a ignora altele. Potrivit lui Vernon, setul perceptual din 1955 funcționează în două moduri:

(1) perceptorul are anumite așteptări și își concentrează atenția asupra unor aspecte particulare ale datelor senzoriale: acesta numește un Selector”.,

(2) perceptorul știe să clasifice, să înțeleagă și să numească datele selectate și ce inferențe să tragă din ele. Aceasta numește un „interpret”.s-a constatat că un număr de variabile sau factori influențează setul perceptual, iar setul la rândul său influențează percepția., Factorii includ:

• Așteptările

• Emoție

• Motivația

• Cultura

Așteptare și Perceptuale Set

(o) Bruner & Minturn (1955) a ilustrat modul de așteptare ar putea influența set arătând participanților o imagine ambiguă ’13’ set în contextul de litere sau cifre, de exemplu,

stimulul fizic ’13’ este aceeași în fiecare caz, dar este percepută diferit din cauza influenței contextului în care apare., Ne așteptăm să vedem o literă în contextul altor litere ale alfabetului, în timp ce ne așteptăm să vedem numere în contextul altor numere.

(b) este posibil să nu observăm erori de imprimare/scriere din același motiv. De exemplu:

1. Pisica s-a așezat pe hartă și și-a lins mustățile.

(a) și (b) sunt exemple de interacțiune între așteptare și experiența trecută.

(c) Un studiu de Bugelski și Alampay (1961), folosind ‘rat-man’ figura ambiguă demonstrat, de asemenea, importanța de așteptare în inducerea set., Participanților li s-au arătat fie o serie de imagini cu animale, fie imagini neutre înainte de expunerea la imaginea ambiguă. Ei au descoperit că participanții aveau mult mai multe șanse să perceapă imaginea ambiguă ca un șobolan dacă ar fi avut o expunere anterioară la imaginile animalelor.,Allport (1955) a distins 6 tipuri de influență motivațională-emoțională asupra percepției:

(A) Sandford (1936) a lipsit participanții de hrană pentru diferite perioade de timp, până la 4 ore, apoi le-a arătat imagini ambigue. Participanții au avut mai multe șanse să interpreteze imaginile ca fiind ceva de-a face cu mâncarea dacă ar fi fost lipsiți de hrană pentru o perioadă mai lungă de timp.,

în mod Similar Gilchrist & Nesberg (1952), a fost găsit de participanți care au plecat fără alimente pentru perioade mai lungi au mai multe sanse sa votezi pozele de alimente cât mai luminos. Acest efect nu a avut loc cu imagini nealimentare.

(b) un studiu mai recent privind efectul emoției asupra percepției a fost realizat de Kunst – Wilson & Zajonc (1980). Participanților li s-au prezentat în mod repetat figuri geometrice, dar la niveluri de expunere prea scurte pentru a permite recunoașterea., apoi, pe fiecare dintr-o serie de teste de testare, participanților li s-a prezentat o pereche de forme geometrice, dintre care una a fost prezentată anterior și una dintre ele a fost nouă. Pentru fiecare pereche, participanții au trebuit să răspundă la două întrebări: (a) care dintre cele 2 au fost prezentate anterior? (Un test de recunoaștere); și (B) care dintre cele două a fost cea mai atractivă? (Un test de senzație).ipoteza pentru acest studiu sa bazat pe o constatare binecunoscută că, cu cât suntem mai expuși la un stimul, cu atât suntem mai familiarizați cu el și cu cât ne place mai mult., Rezultatele nu au arătat nicio discriminare la testul de recunoaștere-au fost complet incapabili să distingă formele vechi de cele noi, dar participanții au putut discrimina la testul de senzație, deoarece au favorizat în mod constant formele vechi față de cele noi. Astfel, informațiile care nu sunt disponibile pentru recunoașterea conștientă par a fi disponibile unui sistem inconștient care este legat de afectare și emoție.

Cultură și set Perceptual

desen elefant split-view și vedere de sus perspectivă. Desenul de elefant divizat a fost în general preferat de copiii și adulții Africani.,(a) Deregowski (1972) a investigat dacă imaginile sunt văzute și înțelese în același mod în diferite culturi. Descoperirile sale sugerează că perceperea perspectivei în desene este de fapt o abilitate culturală specifică, care este învățată mai degrabă decât automată. El a descoperit că oamenii din mai multe culturi preferă desenele care nu arată perspectiva, ci sunt împărțite astfel încât să arate ambele părți ale unui obiect în același timp.într-un studiu, el a găsit o preferință destul de consistentă în rândul copiilor și adulților Africani pentru desenele de tip split față de desenele în perspectivă., Desenele de tip Split arată toate caracteristicile importante ale unui obiect care în mod normal nu ar putea fi văzute dintr-o dată din această perspectivă. Desenele în perspectivă oferă o singură vizualizare a unui obiect. Deregowski a susținut că această reprezentare în stil divizat este universală și se găsește la copiii europeni înainte de a fi învățați diferit.(B) Hudson (1960) a remarcat dificultăți în rândul lucrătorilor din Africa de Sud Bantu în interpretarea indiciilor de adâncime în imagini. Astfel de indicii sunt importante deoarece transmit informații despre relațiile spațiale dintre obiectele din imagini., O persoană care folosește indicii de adâncime va extrage un înțeles diferit dintr-o imagine decât o persoană care nu folosește astfel de indicii.Hudson a testat percepția de adâncime picturală arătând participanților o imagine ca cea de mai jos. O interpretare corectă este că vânătorul încearcă să suliță antilopa, care este mai aproape de el decât elefantul. O interpretare incorectă este că elefantul este mai aproape și urmează să fie speared. Imaginea conține două indicii de adâncime: obiecte suprapuse și dimensiunea cunoscută a obiectelor., Au fost puse întrebări în limba maternă a participanților, cum ar fi:

ce vezi?care este mai aproape, antilopa sau elefantul?

ce face omul?

rezultatele au arătat că atât copiii, cât și adulții au considerat că este dificil să perceapă profunzimea în imagini.

studiile Interculturale par să indice că istoria și cultura joacă un rol important în modul în care percepem mediul nostru., Setul Perceptual este preocupat de natura activă a proceselor perceptuale și, în mod clar, poate exista o diferență încrucișată în tipurile de factori care afectează setul perceptual și natura efectului.

referințe de stil APA

Allport, F. H. (1955). Teoriile percepției și conceptul de structură. Wiley.

Deregowski, J. B., Muldrow, E. S. & Muldrow, W. F. (1972). Recunoașterea picturală într-o populație etiopiană îndepărtată. Percepția, 1, 417-425.Hudson, W. (1960)., Percepția profunzimii picturale în grupurile sub-culturale din Africa. Jurnalul de Psihologie Socială, 52, 183-208.

Kunst – Wilson, W. R., & Zajonc, R. B. (1980). Discriminarea afectivă a stimulilor care nu pot fi recunoscuți. Știință, Vol 207, 557-558.Necker, L. (1832). Lxi. observații asupra unor fenomene optice remarcabile observate în Elveția; și asupra unui fenomen optic care apare la vizualizarea unei figuri a unui cristal sau a unui solid geometric. The London and Edinburgh Philosophical Magazine and Journal of Science, 1(5), 329-337.

Sanford, R. N. (1936)., Efectul abstinenței de la alimente asupra proceselor imaginale: un experiment preliminar. Jurnalul de Psihologie: interdisciplinar și aplicat, 2, 129-136.Vernon, M. D. (1955). Funcțiile schematelor în percepere. Revizuirea Psihologică, Vol 62 (3).

cum se face referire la acest articol:

cum se face referire la acest articol:

McLeod, S. A. (2010). Set Perceptual. Pur Și Simplu Psihologie. https://www.simplypsychology.org/perceptual-set.html