por Becton Loveless

«trastorno emocional y conductual» es un término general bajo el cual varios diagnósticos distintos (como trastorno de ansiedad, trastorno maníaco-depresivo, trastorno de oposición-desafiante y más) caen. Estos trastornos también se denominan «trastorno emocional» y » desafiado emocionalmente.,»De acuerdo con la Ley de Educación para personas con discapacidades (idea), los niños con trastornos emocionales y conductuales exhiben una o más de estas cinco características:

  1. una incapacidad para aprender que no puede explicarse por factores intelectuales, sensoriales o de salud.
  2. incapacidad para construir O mantener relaciones interpersonales satisfactorias con compañeros y maestros.
  3. Tipos inapropiados de comportamiento o sentimientos En Circunstancias normales.
  4. Un estado de ánimo generalizado de infelicidad o depresión.,
  5. Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores asociados con problemas personales o escolares.

IDEA garantiza a los estudiantes el acceso a una educación pública gratuita y adecuada (FAPE) en el entorno menos restrictivo (LRE) posible. Como tal, los estudiantes diagnosticados con trastornos emocionales (ED) a menudo se incluyen en las aulas de educación general. Sin embargo, los casos graves a menudo requieren que los estudiantes sean enseñados en «unidades de grupo» de Educación Especial, programas autónomos o incluso escuelas separadas.,

bajo el término general de trastornos emocionales y conductuales, hay dos categorías: trastornos psiquiátricos y discapacidades conductuales.

Trastornos Psiquiátricos

Esta categoría abarca una amplia gama de condiciones. Los trastornos psiquiátricos se definen como patrones o anomalías mentales, conductuales o perceptuales que afectan el funcionamiento diario y causan angustia., Algunos de los ejemplos más comunes de estos diagnósticos incluyen:

  • trastorno de ansiedad
  • trastorno Bipolar (también conocido como trastorno maníaco-depresivo)
  • trastorno alimentario (como anorexia, bulimia y trastorno de atracones)
  • Trastorno Obsesivo-Compulsivo
  • trastorno psicótico

desde la perspectiva de un maestro, los trastornos psiquiátricos presentan un desafío profundo por varias razones. Por un lado, las escuelas no son hospitales, y no se puede esperar que los maestros «traten» estos trastornos., Los estudiantes que luchan con este tipo de desafíos a menudo se someten a tratamiento y pueden estar recibiendo medicamentos. Los medicamentos pueden afectar a las personas de maneras inesperadas y, debido a que la información médica es confidencial, los maestros pueden no saber por qué los estudiantes están actuando de la manera en que están. Esto hace que sea difícil responder apropiadamente a ciertos comportamientos. Además, los estudiantes que sufren de estas Condiciones pueden ser simplemente incapaces de cumplir con las expectativas académicas y de comportamiento., En tales casos, los estudiantes necesitan recibir intervenciones de Educación Especial de algún tipo, y pueden necesitar ser trasladados a un aula de educación especial.

discapacidades conductuales

Los niños con discapacidades conductuales se involucran en conductas que son perjudiciales para el funcionamiento del aula y / o dañinas para sí mismos y para los demás. Para ser diagnosticados como una discapacidad conductual, los comportamientos no deben ser atribuibles a uno de los trastornos psiquiátricos antes mencionados.

Hay dos categorías de discapacidades conductuales: trastorno de oposición desafiante y trastorno de conducta.,

el trastorno de oposición desafiante se caracteriza por el incumplimiento extremo, la negatividad y la falta de voluntad para cooperar o seguir instrucciones. Los niños con esta condición no son violentos o agresivos, simplemente se niegan a cooperar con adultos o compañeros.

el trastorno de Conducta es mucho más grave. Este trastorno se caracteriza por la agresión, la violencia y el daño infligido a uno mismo y a los demás. Los estudiantes con trastorno de conducta típicamente necesitan ser enseñados en las aulas de educación especial hasta que su comportamiento haya mejorado lo suficiente como para permitir el contacto con la población de educación general.,

estrategias para enseñar a los estudiantes con trastornos emocionales y conductuales

Al igual que con otras condiciones, los estudiantes con trastornos emocionales y conductuales necesitan un ambiente positivo y estructurado que apoye el crecimiento, fomente la autoestima y recompense el comportamiento deseable.

reglas y rutinas
Las reglas deben establecerse al comienzo del año escolar, y deben estar escritas de tal manera que sean simples y comprensibles. La redacción de las reglas debe ser positiva:» Respétate a ti mismo y a los demás «es una mejor regla que «no lastimes a nadie».»Hazlo simple: 6 reglas o menos.,

Las consecuencias de romper las reglas también deben establecerse al comienzo del año escolar, y aplicarse de manera consistente y firme siempre que se rompan las reglas. Las consecuencias deben ser coherentes y predecibles. Al administrar las consecuencias, proporcione retroalimentación al estudiante de una manera tranquila y clara. De esa manera, el estudiante entiende por qué la consecuencia es necesaria. Trate de evitar volverse emocionalmente reactivo cuando se rompen las reglas. La reactividad emocional le da al estudiante una atención negativa, que muchos niños encuentran muy gratificante. Mantengan la calma y el desapego, sean firmes pero amables., Es un equilibrio difícil de lograr, pero de vital importancia para obtener resultados positivos.

Las rutinas son muy importantes para la gestión del aula. Los estudiantes con trastornos emocionales y de comportamiento tienden a luchar con transiciones y cambios inesperados. Revisar un horario visual de las actividades del día es una manera efectiva de comenzar el día y ayuda a los estudiantes a sentirse arraigados.,

técnicas para apoyar el comportamiento positivo
Los estudiantes con trastornos emocionales y de comportamiento a menudo necesitan recibir instrucción en un entorno de educación especial porque su comportamiento es demasiado inadaptado para un salón de clases de educación general. Aquí hay algunas ideas para guiar y apoyar el crecimiento hacia un comportamiento más positivo y adaptativo:

  • Economía de Tokens: los estudiantes ganan puntos, o tokens, por cada caso de comportamiento positivo. Estos tokens se pueden usar para comprar recompensas en la tienda de tokens., Para que una economía de tokens sea efectiva, el comportamiento positivo debe ser recompensado consistentemente, y los artículos en la tienda de tokens deben ser genuinamente motivadores para el estudiante. Esto requiere una buena cantidad de preparación y organización, pero ha demostrado ser bastante efectivo.
  • Classroom Behavior Chart-un gráfico que traza visualmente el nivel de comportamiento de cada estudiante en el aula. Los estudiantes que se comportan positivamente progresan hacia arriba en la tabla; los que se comportan negativamente caen hacia abajo. Esto hace que cada estudiante sea responsable, y le ayuda a monitorear y recompensar el progreso., Esto no funcionará si los estudiantes difíciles permanecen perpetuamente en la parte inferior de la tabla. Concéntrese en lo positivo en la mayor medida posible y manténgalos motivados.
  • Sistema de lotería-Similar a la economía de tokens, los estudiantes que se comportan de manera positiva reciben un boleto con su nombre en él. Estos boletos se colocan en un frasco, y una o dos veces a la semana sacas uno. El ganador de la lotería es recompensado con un premio.
  • revisión positiva por pares-se les pide a los estudiantes que observen a sus compañeros e identifiquen el comportamiento positivo., Tanto el estudiante que se está comportando positivamente como el estudiante que hace la identificación son recompensados. Esto es exactamente lo contrario de «chismorrear», y fomenta un sentido de trabajo en equipo y apoyo social en el aula.

enseñar a niños con trastornos emocionales y de comportamiento puede ser extremadamente desafiante. Recuerde: fomentar y recompensar el comportamiento positivo ha demostrado ser mucho más efectivo que intentar eliminar el comportamiento negativo. El castigo y las consecuencias negativas tienden a conducir a luchas de poder, que solo empeoran los comportamientos problemáticos., No es fácil permanecer positivo frente a tales comportamientos emocionalmente difíciles, pero no te rindas. Su influencia podría significar un mundo de diferencia para estos estudiantes que están luchando con una condición increíblemente difícil.