les évaluations formelles sont des tests systématiques et pré-planifiés basés sur des données qui mesurent ce que les élèves ont appris et dans quelle mesure. Les évaluations formelles déterminent la compétence ou la maîtrise du contenu des étudiants et peuvent être utilisées pour des comparaisons par rapport à certaines normes.,


exemples: 


    

  •  tests normalisés
    • 

  •  tests référencés par critère
    • 

  •  Test référencé par norme
    • 

  •  tests de réussite
    • 

  •  tests d’aptitude 
    • 



 les évaluations informelles sont des formes spontanées d’évaluation qui peuvent facilement être incorporées dans les activités quotidiennes en classe et qui mesurent les performances et les progrès des élèves. Les évaluations informelles sont axées sur le contenu et le rendement.,


Exemples:


    

  • liste
    • 

  • observation
    • 

  • portefeuille
    • 

  • échelle de notation
    • 

  • temps d’échantillonnage
    • 

  • événement d’échantillonnage
    • 

  • anecdotique enregistrement
    • 





Caractéristiques de la bonne évaluation formelle:


    

  • devrait être en mesure de répondre aux questions: Que fait l’élève sache? Quelle est la compétence de l’élève en fonction du résultat d’apprentissage ciblé? Combien de connaissances et de compétences l’étudiant a-t-il acquis et retenu de l’étude d’une leçon ou d’un cours spécifique?,onstructive (devrait être capable de souligner les forces et les faiblesses des élèves; pour fournir une direction pour l’amélioration)
    • 

  • devrait être clair (devrait manifester le véritable but de l’évaluation; identifier le comportement/la compétence cible)
    • 

  • devrait être impartial (devrait maintenir l’objectivité; enregistrer uniquement ce qui est réellement observé et entendu sans manquer les détails minutieux)
    • 

  • devrait de préférence être interactif (devrait susciter une réponse et une interaction de la part des élèves et entre eux)
    • 

  • devrait être opportun 
    • 



l’évaluation informelle ne peut remplacer complètement l’évaluation formelle., Nous avons besoin des deux, car l’un complète l’autre, pour représenter des images précises de nos étudiants. On peut utiliser soit le type (selon la destination) pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Le type d’évaluation que nous devrions utiliser devrait correspondre à l’objectif prévu de l’évaluation. Par exemple, si nous voulons évaluer le rendement scolaire des élèves et le comparer avec d’autres élèves, nous pouvons utiliser l’évaluation formelle., Si nous voulons utiliser l’évaluation pour surveiller les progrès des élèves et les aider à maximiser leur propre apprentissage, ou utiliser l’évaluation pour améliorer l’enseignement, nous pouvons utiliser l’évaluation informelle.