1. Construir fundo sobre pirâmides tróficas marinhas e teias alimentares.revisão com os alunos que as cadeias alimentares mostram apenas um caminho de alimentos e energia através de um ecossistema. Na maioria dos ecossistemas, os organismos podem obter alimentos e energia de mais de uma fonte, e podem ter mais de um predador. Ecossistemas saudáveis e equilibrados são compostos por múltiplas cadeias alimentares interagindo, chamadas teias alimentares. Peça aos voluntários para virem à frente da sala e desenhem uma pirâmide e uma teia., Explique que as formas de uma pirâmide e uma teia são duas maneiras diferentes de representar as relações predador-presa e o fluxo de energia em um ecossistema. As cadeias alimentares são frequentemente representadas como pirâmides alimentares para que os diferentes níveis tróficos e a quantidade de energia e biomassa que contêm possam ser comparados. Na galeria das pirâmides marinhas, exiba a pirâmide alimentar marinha. Pergunta: com base nesta pirâmide alimentar, você acha que existem mais predadores de topo (tubarões cinzentos, atum rabilho) do que produtores (fitoplâncton, algas, algas)? Porquê ou porque não?, Em seguida, exibir a pirâmide ecológica Marinha e fazer a mesma pergunta. Levar os alunos a observar as diferenças entre os dois gráficos. A pirâmide ecológica deve ajudá-los a ver que, enquanto a pirâmide alimentar tradicional exibe os níveis tróficos e organismos específicos, não exibe com precisão a proporção de perda de energia e biomassa necessária entre os níveis tróficos. Finalmente, exibir o que comemos faz uma diferença gráfica e explicar que, em média, apenas 10 por cento da energia e biomassa em um nível trófico é passado para o próximo nível superior.2., Peça aos alunos para analisarem um exemplo da rede de alimentos marinhos.

exibe a Galeria de alimentos para recifes de Coral. Folheie as ilustrações e peça aos alunos para lerem as legendas. Pergunte: como são as teias alimentares semelhantes ou diferentes das pirâmides alimentares? Porque é que as teias alimentares têm setas entre organismos e não apenas linhas rectas? (As setas representam o fluxo de energia e biomassa entre os níveis tróficos.) Certifique-se de apontar o papel dos decompositores e fornecer exemplos. Embora os decompositores estejam incluídos em teias de alimentos, eles estão ausentes em pirâmides de alimentos.3. Os alunos que pesquisem organismos marinhos.,

diga aos alunos que irão construir a sua própria rede de alimentos marinhos para dois ecossistemas inter-relacionados: manguezais e recifes de coral. Ter alunos a trabalhar em pares ou individualmente. Atribuam a cada par um organismo, e façam-nos usar as ilustrações dos ecossistemas de mangue e recifes de coral na Galeria dos ecossistemas marinhos para referência. Distribuir uma cópia do documento de trabalho do organismo marinho. Peça aos pares de estudantes que utilizem o laboratório de informática da escola e / ou forneçam recursos na Internet para pesquisar o seu organismo e completar a folha de trabalho., Depois de verificar as folhas de cálculo para a conclusão e precisão, fornecer a cada aluno a par de um cartão de índice para ilustrar o seu organismo e registrar as seguintes informações:

  • nome comum do organismo
  • lista de predadores, se aplicável
  • lista de rapina, se aplicável

Se o tempo é limitado, deixe que os alunos imprimir imagens de seus organismos, em vez de desenhá-los.4. Os alunos que criem uma web-display de comida de classe.,

After all students have completed their worksheets and made their organism index cards, ask students to present their organisms one trófico level at a time, gradually building the whole-class food web display. Depois de todas as cartas serem corretamente colocadas no visor, os alunos conectam espécies interdependentes (relações predador-presa) usando corda ou fio. Se possível, transformar a corda ou fio em setas e lembrar aos alunos que eles representam o fluxo de energia e biomassa de um organismo (nível trófico) para outro., Leva os alunos a reconhecer as relações tróficas entre os ecossistemas de mangue e Recife de coral.5. Ter uma discussão de classe sobre o display da food web.

permita tempo de sobra para discussão. Analise o display de alimentos enquanto discute a interconectividade das espécies dentro e entre os ecossistemas de mangue e recifes de coral. Ask:

  • que dois ecossistemas estão representados nesta rede alimentar interligada?que espécie são apenas predadores? Que são apenas presas? Quais são os dois?,o que aconteceria à rede alimentar se uma espécie se tornasse em extinção ou extinta? Que espécie seria afectada? Que ecossistema seria afectado?porque é que o fitoplâncton é tão importante para as teias dos alimentos marinhos?o que acontece com a quantidade de energia/biomassa que é transferida de um nível trófico para o seguinte?que papéis desempenham os humanos nas teias de alimentos marinhos?como podem as acções humanas perturbar o equilíbrio de um ecossistema oceânico?